一个接着一个的比喻

“阅读？什么是阅读？”弗里德利克茫然地问道，“是不是什么东西？”

“不，不，”莉莉笑着回答，“阅读嘛，就好比飞翔，从我们厨房门内飞出去，飞到园子里的大树高头，往前飞，往前飞，飞过陌生的国度，飞过遥远的世界。”

“怎么样飞翔呢？”弗里德利克惊愕（è）地问，“难道你能像厨娘故事中的飞鱼那样，真正地飞到空中去吗？或者像蝙（biān）蝠（fú）那样灵活地飞来飞去？那你就一定能飞到我们老鼠的天空，去品尝美味的香肠和火腿啦？”

“不是这样的，我亲爱的朋友！阅读嘛，就像扬帆远航，从园子后面的溪流出发，航行啊航行啊，冲过惊涛骇浪，驶向无边的海洋。”

“你扬帆远航，莉莉？小男孩常在浴缸里玩的那种帆船，你敢乘着它下水？水火无情，这可是厨娘常挂在嘴边的话呢。”

“哪里是这样嘛，弗里德利克！我该怎么说，你才能懂呢？这么说吧，阅读，就是用另一双眼睛看世界。”

弗里德利克长时间地打量莉莉的眼睛，这双眼睛和以往一样，通红而清澈。“莉莉，告诉我实话，你是不是有病了？” 弗里德利克担心地问道。

“我的感觉比以往任何时候都好，我亲爱的姐妹！我只是想给你解释清楚，什么是阅读。知道吗，从每一个故事中，你都可以找到一段自我，你可以学会怎样更好地认识自己。”

弗里德利克沉默了。它不知道应该如何揣度眼前的莉莉。莉莉究竟在什么地方丧失了自我，不得不去寻找自我呢？是不是由于饥饿、恐惧和孤独，它已经濒（bīn）临崩溃了呢？

“你在哪里飞翔，哪里航行，哪里看，哪里找啊，莉莉？”它惊恐地问。

“在图书馆，弗里德利克！图书馆如同一个施了魔法的藏宝洞，这里有成千箱上了锁的宝贝，而我已经有了开箱的钥匙！”

“宝贝？是不是炼鹅油，成百块的蜂蜜蛋糕？” 弗里德利克惊喜地问。

“不是，我的朋友。我说的是上千本书，以及每本书里的故事，故事，故事！”

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这是一部用童话演绎历史，告诫少年儿童识别和抵制法西斯主义的奇书。灰色大宅中活跃着一群老鼠，每晚灯熄入寝之后，老鼠们便从洞子里爬出，在各个房间奔跑嬉闹，在厨房和储藏室里大啃大嚼（jiáo）。可是有一天，一只名叫威利巴尔德的超级老鼠在其帮凶的拥戴下自立为鼠帮大首领，其种种倒行逆施跟当年法西斯的所作所为如出一辙（zhé），但终究未能逃脱覆亡的命运。

【名厨画板】

维里·费尔曼，德国当代少年儿童文学领域最具鲜明个性的作家之一。曾长期从事教育工作。他在少年儿童时期曾经历过纳粹的统治，经受过战火的煎熬；因而在他的作品中，描写动荡年代少年儿童生活的占很大比重。他创造了以童话演绎历史的写作手法，用辛辣犀利的笔调剥去专制主义的外衣。维里·费尔曼的许多作品被德国教育部门指定为小学生课外阅读辅助教材。

《德国，一群老鼠的童话》是一个童话，也是一则寓言。它主要讲了威利巴尔德及其帮凶想统治鼠群，说花园里有猫，引起鼠群恐慌，让鼠群听命于它。而莉莉学会了阅读，用智慧拯救了鼠群，促使威利巴尔德最终灭亡。

为什么要用比喻

恐惧常起因于无知，而阅读正是战胜无知的最有力的武器。莉莉把从书上读到的故事讲给老鼠们听，有时，它直接从书上选一些章节读给它们听。一开始时只有弗里德利克和卡尔是忠实的听众，后来菲列普也来加入，连被罢黜（chù）的召集人格奥尔格也来倾听，最终发展到种群中许多年轻老鼠也都竖起耳朵细听。然而你知道吗，最初的时候鼠群连“阅读”是什么都不知道，当然除了莉莉。因此，莉莉就将什么是阅读以及阅读的好处讲给弗里德利克听，它所用的方法就是一个接着一个的比喻。

为什么要连着用比喻

上文中，莉莉一共用了多少个比喻呢？聪明的你一定发现了——连着用了3个。这几个喻体是从不同的角度反复设喻去描写同一本体——阅读，这种比喻叫作“博喻”，就是“用一连串五花八门的形象来表达事物的一方面或一种状态”（钱钟书语）。3个比喻分别是飞翔、扬帆远航和用一双眼睛看世界。这3个比喻都有一个共同的特点，就是从原来狭隘的地方走向无限广阔的天地，而阅读其实就有这样的作用。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”意思就是说，人们可以通过读书取得进步。阅读就像登山，站得高才能看得远，看到的景色才会更加美丽。

为什么用对话的方式

上文中，弗里德利克问，莉莉回答，一问一答，这几个比喻是通过对话来呈现。用对话的方式可以避免一个人独白时的单调，偶尔还可以插科打诨（hùn），行文显得活泼有趣。同时，对话的方式也能让比喻越来越深入，文中的弗里德利克从最初的茫然到惊愕到后来的惊喜，正是一步步理解了阅读的含义，接近了阅读的本质。我们写故事的时候如果遇到一个很难说清的问题，也可以设计一个角色让他与主人公进行对话，学生问老师，孩子问父母，或者同学、朋友之间的对话都可以。随着一个接着一个的比喻，水落石出，真相大白。