大学生传统经典名著阅读的现状与推广策略——基于对驻青岛高校在校大学生的调查

田华文,陈福卫

(山东科技大学 文法学院，山东 青岛 266590)

大学生传统经典名著阅读的现状与推广策略
——基于对驻青岛高校在校大学生的调查

田华文,陈福卫

(山东科技大学 文法学院，山东 青岛 266590)

在大学生群体中推广传统经典阅读有重要的现实意义。通过对驻青岛市几所高校在校大学生的调查发现，大学生的整体阅读状况可概括为：阅读数量偏少；养成良好阅读习惯的学生比例较低；阅读偏好趣味性、通俗性以及知名度高的著作。大学生对传统经典名著的价值评价一般，但有一定的阅读兴趣；其阅读行为与语言障碍及阅读气氛有相关性。推广传统经典的阅读可从开设相关课程、营造校园读书气氛以及发挥图书馆的引导作用等几个方面进行，同时政府加强政策引导亦不失为可行的推广策略。

大学生；传统经典阅读；推广策略

一、问题的提出

阅读经典自古以来便是最重要的学习方式，阅读经典名著对知识的汲取、智慧的启迪、人文素养的培育以及健康人格的塑造都有重要意义。因此，经典阅读，尤其是大学生的经典阅读历来便被教育界乃至学术界所重视，相关的研究也为数不少。近年来，随着“国学热”的一再升温，传统经典阅读的问题开始引起全社会的关注，学界对相关问题的研究也变得越发活跃。通过对已有研究成果的梳理可以发现，近几年国内的研究主要集中在以下四个方面：传统经典阅读的重要意义；阅读的方法与技巧；网络时代新技术、新媒体以及新观念对阅读的影响以及传统经典阅读的现状及推广等。其中，对“传统经典阅读的现状及如何推广”的研究成果较为丰富，比较有代表性的如：王荣对当代大学生的传统经典阅读状况进行了研究，认为当下大学生的传统经典阅读状况堪忧，原因在于相关的教育缺失、大学生学习的功利性等方面，并提出从阅读模式、阅读过程等方面予以改进。[1]韩田鹿等通过问卷调查的方式对大学生的古代文学阅读进行了研究，提出当代大学生的阅读存在阅读量偏少，阅读范围偏窄等问题，并提出大学生在阅读过程中存在的一些问题，如：以兴趣为阅读动因，语言是主要障碍，阅读偏好白话文译本以及价值判断比较消极等。[2]张筠提出市场化时代与后现代语境下的经典阅读出现偏离原典的现象从而导致阅读效果不彰，认为回归原典才是正确的路径。[3]何建良思考了新媒介对经典阅读的影响，认为新技术对经典阅读形成冲击，应从多个层面加强对经典阅读的推广和指导。[4]另外，赵雨从多元主体互动的角度对该问题做过研究[5]，李文彬、黄卫华对传统经典阅读的缘由与价值等问题做了探讨[6]，等等。可以看出，已有的研究中依然以理论研究为主，实证研究偏少；尤其是对推广策略的研究比较薄弱，结论普遍比较笼统，不仅针对性有所欠缺，可操作性也值得怀疑。本文拟在已有研究的基础上，通过调查的方式探寻大学生传统经典阅读的现状、影响及制约因素，并以此为基础设计针对性更强、更具可行性的推广策略。

二、研究思路与研究方法

本文以社会调查为主要研究方法，以驻青岛市高校的在校大学生为调查对象，获取大学生传统经典阅读有关的一手数据。借助SPSS软件对所获数据进行分析，得到大学生传统经典阅读的基本状况、制约因素等信息，在此基础上综合分析寻找可行的推广策略，并进一步使用调查中获得的数据对推广策略的可行性进行论证。具体的调查方法采用问卷调查为主，辅以深度访谈。设计的问卷共40个问题，包括四个基本部分：调查对象的基本状况、阅读状况、阅读的制约因素(包括主观因素和客观因素)以及可能的推广策略。问卷在校园、图书馆自习室等处随机发放，共发出374份，回收312份，回收率83.4%；其中有效问卷296份，有效率94.9%。296位被调查对象的组成是：男生100人，女生196人；人文社会科学专业学生132人，理工科专业学生164人；一本院校学生210人，共来自石油大学(华东)、中国海洋大学、青岛大学、青岛理工大学、山东科技大学等五所高校；二本以下(含三本和专科)院校学生86人，来自滨海学院、黄海学院和青岛职业技术学院等三所院校。数据使用SPSS20.0进行分析。

三、调查结果分析

(一)大学生的阅读状况

1.阅读数量

当前普遍的认知是当代大学生传统经典的阅读量偏少，本研究同样支持这样的结论。调查可以发现，被调查对象中阅读传统经典原著超过五本的只有27.7%，对大学生而言这一数字显然并不理想。调查的另一项发现是当代大学生对近、当代学者的品读性著作阅读状况更不理想，读过五本以上的只有8.1%，没读过的却占到42.6%，整体状况远不如原著(见表1)。通过访谈获知，除了学者已经提出的阅读兴趣、学习的功利性等原因外，大学生对当代学者的品读性著作知晓度普遍不够，这也是阅读偏少的重要原因之一。

表1 当代大学生传统经典的阅读数量

2.阅读偏好

关于阅读偏好的调查，首先将传统经典进行分类。分类的依据首先参考《四库全书》的划分方法，将各类书籍分为经史子集四部；同时还要考虑今天的认知及阅读习惯，如诸子百家与儒家经典有同等重要的地位，古典小说同样有很高的思想性和阅读价值，等等。另外，从“推广传统文化，提升人们对传统经典的兴趣”这一终极目的出发，近当代学者的品读性著作亦有重要价值，原因如下：第一，阅读近、当代著作同样是学习传统文化的重要渠道，阅读优秀的近、当代著作的收获并不亚于阅读原典；第二，近、当代著作相对原典没有语言障碍，因而更容易为大学生所接受而且阅读效果可能会更好；第三，阅读传统经典应是一个循序渐进、由易到难的过程，可以由近、当代著作到逐渐过渡到原典。基于上述考虑，本文将传统经典分为四类：以经部和子部为主的诸子百家著作，如《孙子兵法》、《道德经》、《论语》、《孟子》等；以史部为主的历史著作，如《史记》、《三国志》、《资治通鉴》等；以集部为主的文学性著作，如唐诗、宋词、散文、骈文以及“四大名著”等古典小说等；发行量较高的近当代经典著作，如《万历十五年》、《中国历代政治得失》等。上述四大类著作的阅读人次见图1。

图1 各类传统经典的阅读人次比较

从图1可以看出，古代文学是大学生最为偏爱的阅读对象，诸子百家与近、当代著作位居其后，历史著作阅读量最少。再具体一点看，古代文学类的四大名著阅读量基本相当，无明显区别；诸子百家类《论语》的阅读量最高，共有162人读过，占总人数的54.7%；《道德经》的阅读人次最少，只有32人次，占总人数的10.8%。历史类最受欢迎的是《史记》，有74人读过，占总人数的25%；近、当代著作中像《明朝那些事儿》等通俗性著作明显更受欢迎，共计有108人读过，占总人数的36.5%。由于近、当代著作数量较多种类繁杂，因此该项中有168人选了“其他”，占比为56.8%。另外一个值得注意的问题是近、当代著作中的优秀作品，如《万历十五年》和《中国历代政治得失》等阅读量非常少，前者只有10人读过，后者也仅有34人读过，占总调查人数的3.4%和11.5%。

从上述分析大致可以看出当代大学生的阅读偏好，可总结为：趣味性强的作品更受欢迎，如四大名著；通俗性的作品更受欢迎，如《明朝那些事儿》；社会推广力度大的作品更可能被大学生阅读，如《论语》等。相反，学术性较强，社会推广力度小的作品，不容易为大学生所知晓或无法引起大学生的兴趣。总之，趣味性和知名度是影响大学生阅读的重要因素。

3.阅读发生的主要时间段

从阅读发生的时间段可分析大学生传统经典的阅读动机，调查的结果见表2：

表2 大学生传统经典阅读发生的时段

从上表可以看出，大学生阅读传统经典主要发生在中学时代，是在语文老师的要求下进行的阅读；“一直在读”的可视为有良好的阅读习惯，只占15.9%；大学以后开始阅读的可以理解为基于兴趣的阅读，占比同样很少。此项调查至少能反映出两个问题：第一，大学生中间已经养成良好阅读习惯和基于兴趣阅读的比例相对较低；第二，老师的引导对阅读有重要的促进作用。

(二)大学生传统经典阅读的制约因素

毫无疑问大学生的传统经典阅读会受到一些因素的影响和制约，本文将这些制约因素分为两类：主观因素和客观因素。其中主观因素主要包括价值评价、兴趣等；客观因素有语言障碍、读书氛围等。

从消防中介组织和社区委员会的关系来看，政府通过财政支出购买消防中介组织的服务，使消防中介组织能够为社区居委会提供相关的消防培训和教育，针对消防安全事件，能够达到事前预防、事中救援、事后修复的程度，提高社区居民的自救能力。 反之，社区委员会通过对居民意见的收集，针对具体情况，和消防中介组织进行沟通，使消防中介组织的服务落地，根据每个社区不同的情况提供不同的服务，达到效益最大化。

1.主观因素

本文选取了大学生普遍比较关注的几个问题，如就业、未来职业发展、专业学习以及综合素质的提高等，这几个问题构成了大学生价值评价的主要内涵。通过观察在大学生心目中传统经典阅读与这几个问题的相关性可以推断其价值评价的情况，见表3。

表3 大学生对传统经典阅读的价值评价

从上表可以看出，当代大学生的认知世界里，传统经典阅读有助于综合素质的提高这一点是毋庸置疑的，但对就业、职业发展以及专业学习是否有帮助则存在疑问，只有不到一半的学生认为有用，超过四成的学生比较犹疑，还有相当数量的则认为没用。再结合另一项调查结果，即“你认为大学生最重要的学习内容”，选择外语的有76人，占25.7%；选择数学的有36人，占12.2%；选择专业课的有208人，占70.3%；选择“考研、考公务员、事业单位或各类资格认证考试”的有82人，占27.7%。可以看出，专业学习被大学生认为最重要，这也可以理解为专业学习对未来的就业以及职业发展都有更为直接的关系。而据表3只有37.5%的同学认为传统经典阅读对专业学习有用，有20.3%的则认为没用。因此，综合判断大学生对传统经典阅读的价值评价偏低。

在阅读兴趣方面，有62.2%的同学表示传统经典名著“有意思”，表示“没意思，看不进去”的有20.6%，另外17.2%的同学选择了“看不懂”。可见，大多数同学还是有阅读兴趣的。

2.客观因素

进入网络化时代以后，人们借助电脑、手机等电子产品可以轻易的获得各类传统经典著作，因此可及性已不是主要问题。根据已有的研究，语言障碍是影响传统经典阅读的重要因素。尤其是理工科大学生，受文言文水平所限阅读传统经典的原典有不小的困难。[7]本研究也基本认同这一观点，在调查中有54.3%的大学生认为阅读传统经典原著“比较吃力”，另外45.7%的大学生则表示“不费劲”。另外，经统计发现，大学生的阅读状况与认为阅读原著“比较吃力”的比例成反比，也即阅读状况最好的学生中(读过五本以上)认为“比较吃力”的比例最低，反之最差的学生中(从未读过)的这一比例也最高，见图2。

图2 语言障碍与传统经典阅读状况的相关性

从该图可以看出，语言障碍的确是制约大学生传统经典阅读的重要因素。除此之外，阅读氛围对大学生的阅读行为也会有一定的影响。阅读氛围可分为两部分：一是学校的整体读书、学习的气氛，我们称之为“大环境”；二是由与大学生个体密切接触的少部分同学，如同宿舍、同班级、同专业的同学的阅读行为，这些“关系亲密者”的行为对大学生个体的行为会有更为直接的影响，我们称之为“小环境”。显然，大环境与校园文化有密切关系，小环境则与大学生日常学习、生活及人际交往关系更密切。而无论大环境还是小环境，对大学生的阅读行为都会产生一定影响。从本次调查显示，大环境与大学生的阅读状况没有明显的相关性，这应该与前文讨论的“大部分阅读发生在中学阶段”有关。但值得注意的是，大学生对大环境的评价却普遍不高，有65.5%的同学认为学校的读书氛围“一般”，认为“很好”的只有8.8%，认为“不好”的却达到25.7%。小环境与大学生的阅读状况表现出明显的相关性，阅读状况越好的大学生认为“周围同学中有很多人喜欢阅读传统经典名著”的比例越高，见图3。

图3 小环境与传统经典阅读状况的相关性

从上述分析可以看出，阅读氛围对大学生的阅读行为是有影响的，其中大环境的相关性不明显，但当前大学生对学校的阅读氛围评价较低；小环境与阅读行为的相关性比较明确，环境的好坏与阅读状况基本成正比。

四、大学生传统经典阅读的推广策略

从前文的分析已知，趣味性和知名度是吸引大学生阅读的重要原因，老师的正确引导有至关重要要的作用。价值评价和兴趣是制约大学生阅读行为的主观因素，语言障碍和阅读氛围是客观因素。比较有利的是当代大学生对阅读传统经典名著兴趣较高，并且较一致的认为阅读传统经典名著对提高综合素质有帮助；比较不利的是当前的状况不是很乐观，已经养成良好阅读习惯的大学生比例很低，而且基于专业学习、就业等功利性目的出发大学生对传统经典阅读的动机不够强烈。基于以上事实，本文认为可采取以下策略推广传统经典的阅读。

(一)开设与传统经典名著相关的课程

开设相关课程主要基于几点考虑：第一，充分发挥教师的引导作用。前文已述，教师的引导对学生的阅读行为有重要影响。如今大部分高校都会要求教师按“教学计划”授课，并以此作为规范教学管理的手段。在此约束之下，教师通常只会讲授课程以内的内容，无法起到引导学生阅读传统经典的作用。开设专门的课程，引导学生阅读传统经典便成了授课教师的“本职工作”。第二，课堂是学生最为主要的学习渠道，学生往往忙于基础课及专业课的学习而无法接触与传统经典有关的知识。开设专门的课程则会解决这一问题，通过教师的讲解以及专门的训练帮助学生克服语言障碍，同时好的授课还可提高传统经典的趣味性，进一步引发大学生的阅读兴趣。对于此类课程大学生的态度是：73.3%的学生认为开设传统经典名著阅读的必修课“十分有必要”，26.7%的同学认为“没有必要”；61.2%同学表示对此类公选课“有点兴趣，可能会选”，23.1%的同学表示很有兴趣，一定会选，另有16.7%的同学表示“没兴趣，不会选”。可以看出，当代大学生对传统经典阅读类的课程有较高的接受度，课程方式必修与选修皆可。考虑到大学生的学习带有比较明显的功利性，因此开设必修课的效果可能会更好。

(二)营造良好的读书氛围

举办讲座等校园文化活动是营造读书气氛的最好方式。鉴于当前大学生对校园读书氛围评价普遍较一般，而且读书氛围又是传统经典阅读的重要制约因素，因此由团委等学生管理部门牵头多举办讲座以及其他各类相关的活动是又一项重要的推广策略。多办活动营造读书氛围的思路无须赘言，但活动该如何举办才会收到理想的效果还需费一番考量。根据当前大学生对这类校园活动的态度调查结果，49.6%的同学表示对团委举办的关于传统经典名著阅读的活动“有兴趣参加，会积极参加”； 50.4%的同学表示没兴趣，不想参加。关于讲座的调查结果是29.0%的同学表示会主动去听；71.0%的同学则表示“不会去，除非不去不行”。可以看出，当前大学生对这类活动的整体兴趣一般，而讲座的吸引力更低。因此举办此类活动需要举办者精心设计，如活动或讲座的内容要保证趣味性，活动的主持者，尤其是讲座的主讲人要精心挑选，保证讲座内容深入浅出，能为大部分大学生所接受。对于讲座，采取一定的强制性措施是必要的，目的是先让大学生能够参加进来，进一步才能吸引他们的注意力进而激发读书的兴趣。

学生社团是校园文化建设中不可忽视的力量，良好的社团活动对读书氛围的营造也有重要的促进作用。如今我国高校对学生社团比较鼓励，大学生参加社团的积极性也比较高。当下，高校的学生社团种类繁多，但与传统经典阅读有关的社团数量却不多，或者较为活跃的、知名度高的此类社团不多。在被调查的约296名大学生中有61.5%的同学表示自己所在的学校没有这类社团。学校的管理部门可以进行有意识的引导，增加此类社团的数量以及提高其影响力，可以采取的具体措施比如给此类社团更高额度的资助或奖励，在举办活动、各类考核中对此类社团额外关注等等。

(三)充分发挥图书馆的作用

图书馆是大学生最重要的学习工具，在推广传统经典阅读方面图书馆也要发挥重要作用。一方面，图书馆丰富的藏书自然非常有必要。虽然当下电子阅读已成为大学生的重要阅读形式，但偏好读纸质图书的也不在少数。而且已有的实证研究发现，阅读纸质图书要比阅读电子书更容易集中注意力，更具真实感，阅读也更深入。[8]另一方面，图书馆还要对大学生的阅读行为予以正确的引导。虽然当前大学生整体的阅读状况不佳，但阅读意愿尚可。根据调查显示，有29.7%的大学生表示近期会有阅读传统经典名著的计划，45.3%的大学生则表示将来会有阅读计划，剩余25%的学生表示“从来没想过”。可见有阅读计划的还是占绝对多数。但在小范围的访谈中发现，很多大学生迟迟没有开始阅读，原因之一是面对琳琅满目的书籍不知该从哪一本开始。因此，帮助大学生制定一个合理的阅读计划，并推荐一批阅读书目会很好的调动他们的阅读行为。图书馆可以定期向大学生推荐优秀书目，针对不同专业、不同年级的大学生制定阅读计划，参与或举办与阅读有关的活动等等。另外，图书馆还可以开设网络互动平台，为大学生提供阅读方面的咨询并与大学生随时互动。

(四)政府加强政策引导

推广传统经典名著阅读不仅是学校的责任，因为阅读传统经典名著是弘扬传统文化，传承华夏文明的重要渠道，是提高民族自豪感和凝聚力的必要举措，也是实现中华民族伟大复兴的重要铺垫。所以说，推广传统经典名著阅读带有明显的公共属性，政府以及全社会都有不可推卸的责任。公共政策具有强大的引导作用，作为政策制定者政府可以通过政策引导大学生以及青少年群体的阅读行为，比如在各类考试中增加传统文化知识的比重，像公务员及事业单位考试，各类升学考试，各类资格认证考试(如教师资格证)等都可尝试。另外，文化产业领域的政策调整也可以起到引导作用，比如鼓励传统经典题材的文化产品开发。轻松、有趣的文化产品，如电影以及各类视频等更符合青年人的认知方式，可以让青年人更容易接受传统经典中蕴含的思想和内容，进而引发阅读原典的兴趣并逐渐形成阅读习惯。根据调查的结果，大学生“阅读”传统经典最能接受的方式是看视频，其次是阅读译注及现代学者的著作，再次是阅读原文，选择以上三者的比例依次是：41.2%、32.4%、22.4%，另外还有少数人选择了听音频。因此，多一些高质量的文化产品对大学生接受并学习传统经典必将大有裨益。

[1]王荣．当代大学生传统经典著作阅读现状探析[J]．思想教育研究，2015(2)．

[2]韩田鹿，林琳，贾彬，唐绎涵．当代大学生古代文学经典阅读情况调查[J]．出版发行研究，2010(6)．

[3]张筠．经典阅读现状的应对路径：回归原典[J]．图书情报工作，2013(13)．

[4]何建良．新媒介视域中的经典阅读[J]．江西社会科学，2014(10)．

[5]赵雨，经典阅读: 多元主体间的竞合及其场域[J]．图书馆学研究，2013(9)．

[6] 李文彬，黄卫华．缘由、方法与回归——谈大学生经典阅读[J]．新世纪图书馆，2012(11)．

[7]傅晨茜．理工科大学生国学经典阅读状况调查[D]．西南大学硕士学位论文，2007:36．

[8]柴奕，齐卫平．网络时代大学生阅读方式变化对其学习的影响[J]．思想理论教育，2014(8)．

The Current Situation and Promotion Strategy of College Students’ Reading of Traditional Classics——Based on a Surrey of College Students in Colleges and Universities in Qingdao

TIAN Hua-wen, CHEN Fu-wei

(School of Humanities & Law, Shandong University of Science and Technology, Qingdao 266590, China)

It is of great practical significance to promote traditional classics reading among college students. Through a survey of college students in Qingdao, it is found that the overall reading situation of college students can be summarized as follows: the number of books they read is too small; the percentage of students who have good reading habits is low; the reading preferences are those interesting, popular and well-known . College students’ evaluation of the value of the traditional classics is not high, but they have certain reading interest. Their reading behavior is related to the language barrier and reading atmosphere. The promotion of traditional classics reading can be carried out by offering relevant courses, creating the atmosphere of campus reading and playing the guiding role of the library, and meanwhile the Government's policy guidance is also a feasible promotion strategy.

college students; reading of traditional classics; promotion strategy

2016-10-20

山东省青少年研究规划项目“在青少年群体中推广传统经典阅读的政策工具研究”(项目编号：SDYSB 150394)研究成果。

田华文，讲师，博士，从事公共政策理论本土化研究。

G240

A

1009-1734(2016)12-0060-07