浅谈高中政治教学中的“读书”艺术

姚 丽

（江苏省沭阳县正德中学 江苏沭阳 223600）

浅谈高中政治教学中的“读书”艺术

姚 丽

（江苏省沭阳县正德中学 江苏沭阳 223600）

读书是获取知识、理解知识、强化记忆、培养能力的一种重要手段。读书是否得法，效果大不一样。科学的读书方法有利于学生掌握学习的主动权，使读书获得事半功倍的效果；有利于学生获得终生受用的自学能力。教师教书的根本目的不是教学生学会，而是教学生会学，这才是教师教学艺术的最高境界。

高中政治 读书艺术

新编思想政治教材从基本的事实出发进行思想政治教育，突出教育性，以政治方向带动思想品德教育，以“知”导“行”，为行为养成服务，努力反映时代特点，接近学生实际，增强了教材的可读性和趣味性。

学生是认识活动的主体，让学生在教师的指导下自己读书，自己质疑，自己求索，由被动接受变为主动思考，激发每个学生分析问题和解决问题的热情，真正成为课堂的主人。正所谓：“书读百遍，其义自见。”阅读教科书是学生获得知识的重要来源。高中政治教学中的“读书”作为教学中的一种方法，也是一门艺术，在强调素质教育的今天，尤其值得我们研究和探讨。

一、读“三题一图”

1.读课题。课题是全课的主干，是对全课的知识概括，它起到“纲举目张”的作用，如必修四《生活与哲学》的第一课课题是“美好生活的向导”，课题开宗明义点明了哲学与我们的生活和实践的关系，围绕这个问题引发了一串问题，“什么是哲学？哲学的产生？哲学的任务？”通过读课题，使学生先入为主，形成鲜明的印象，有助于对课文总体结构和知识体系的理解。

2.读框题，读标题。框题、标题是分枝，是同一课知识体系中不同侧面，不同要求的知识要素间内在的联系，从各个方面加深对知识的理解与认识。如“生活与哲学”第九课《唯物辩证法的实质与核心》分两个框题四个小标题，第一框，矛盾是事物发展的源泉和动力分为两个小标题：矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性；第二框，用对立统一的观点看问题设计了两个小框题：矛盾分析法是认识事物的根本方法及具体问题具体分析，这些框题与标题形成了完整的知识结构，学生一读就能加深对知识网络的理解。

3.读插图。插图直观形象、生动，增强学生阅读兴趣，结合课文阅读有助于理解课文内容，如《生活与哲学》第九课讲述“矛盾”的含义时，课文探究活动里有个插图“你敢吗”，讲述悬挂在山崖上的两个人构成一种动态的平衡，学生很感兴趣，读此图，对帮助学生理解矛盾就是对立统一的含义有很大的帮助。

二、“粗、精、复”读

读有粗读、精读之分，粗读是开始第一遍读，目的是了解全课的大体内容，建立初步印象。精读，指导学生抓住重点、难点精读、或圈字、或加点、或画横线、或加框，对重点句段以及关键词语，让学生反复阅读，以引起学生的高度重视，让学生明确教材中共有哪些重点、难点，做到心中有数，真正读深读透，坚决反对死记硬背。如哲学第九课第一节教学中，先出示提纲，结合框题、标题让学生通读，把握基本框架，再结合重点细读矛盾概念，矛盾的普遍性与特殊性及其相互关系原理，通过粗读精读加深理解，强化了记忆。

重复是记忆的重要形式，然而教师的重复绝对不是学生的记忆，所以让学生复读是对旧知识的回忆和对新知识的记忆，既是巩固又是提高。我每新授完一个基本概念或原理就要求学生在较短时间内趁热打铁反复回顾反复阅读，同时要求每一个学生都能在通读教材的基础上依次列出各章节的难点重点，学会自己构建知识体系，达到复读的巩固效果。如唯物论的重点是物质和意识的关系；辩证法的重点是对立统一规律；认识论的重点是实践和认识的关系，教材的重点、难点和关键对于考生全面把握教材的知识体系起着十分重要的作用，是知识结构的枢纽，是学生认识中的转折。

三、坚持“三原则”

首先，坚持适度原则。读书作为思想政治课教学过程的一种手段，更是一门行之有效的教学艺术。思想政治课的内容理论性强，概念、原理十分抽象。如果学生一味“读书”，面对新知识旧知识，教师什么都不讲，什么都不说，甚至将整节课都交给学生“自由”支配，教师撒手不管，则是放任自流，违背教与学的基本规律，那不是真正意义上的“读书”，更谈不上读书艺术。但如果教师希望通过“讲得多，讲得细，讲得深”达到学生的透彻把握更是缘木求鱼。所以教师要坚持“适度”原则，掌握好“收”与“放”的关系。譬如物质概念中的“客观实在”，在学生读书思考的时候教师应该告诉学生，所谓“客观实在”，就是“不依人的意识为转移”，所谓“不依人的意识为转移”，就是“无论你看得见看不见，摸得着摸不着，相信不相信，承认不承认，它都实实在在地存在着”。该讲则讲，该读则读，讲读结合，这才是“读书”艺术的意义。

其次，要坚持科学性原则。教师课前必须对课堂教学作精心的研究和策划，科学地组织教学内容和教学过程，每句话、每道题都应做好充分准备，要做好导读导问导向的工作，精心设计一定量的选择题、思考题，练习是沟通知识和能力的桥梁，练习时要注意练习的典型性、针对性、系统性、层次性、应用性，要在练习中总结各种不同类型题目的解题规律。通过多种形式的练习让学生在练习中发现知识点的误区，知识转化为能力，反馈学生读书的效果。

最后，要坚持理论与实际相结合原则。政治课教学必须面向当今世界，跟上时代的脉搏，用最新的事实、时政以及现代科学的最新成果、最新材料去说明问题，证明课本原理。作为一位政治教师怎样才能指导学生在读书的过程中理论联系实际呢。长期以来我坚持两种做法：第一，要求学生平时多读书、多看报，关注新闻。现在学校都要求每班订一份报纸，现代家庭一般也有各类报纸、杂志等，学生可通过日常读书看报增长自己的见闻。第二，准时收看珠江台《630新闻》和中央台的《新闻联播》。《新闻联播》以政治时政为主，易于了解国家政策。《630新闻》以百姓民生为主题，切合我们身边的民生小事，基本都是学生身边最近最新发生的热点话题，学生看起来饶有趣味。

高中政治课教学中，充分发挥教师的主导作用和学生主体作用，引导学生通过读书来提高对学习内容的认知和掌握程度，培养学生的独立思考能力、应用能力和自学能力，大大提高学生学习的主动性和自觉性，从而提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。