浅谈初中美术教育中学生的兴趣的培养

李明义

（盘锦市大洼区东风学校 辽宁盘锦 124205）

浅谈初中美术教育中学生的兴趣的培养

李明义

（盘锦市大洼区东风学校 辽宁盘锦 124205）

在初中美术教学中，学生的兴趣是学习和创作美术的动力，推动学生探求知识。美术素养的形成、美术实践的发展、审美情操的陶冶依赖于有效地激发学习兴趣。

初中 美术教学 兴趣 培养

学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。通过美术课的教学，可以培养、激励和训练学生的观察能力、想象能力和创造能力，使学生的手、脑的同时得到锻炼，还可以陶冶学生的情操，提高审美能力和文化素养。在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性，使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学的根本任务。美术新课标指出：义务教育低段学美术教学强调培养学生的学习兴趣，强调情感的体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的综合素质。那么在初中美术课上怎样激发学生学习美术的兴趣？笔者结合自己在教学的经验谈谈一点粗浅体会：

一、了解学生心理，提升学习兴趣

作为学生认知世界过程的一种表现，美术是学生对事物认识以及对思想认识的一种表述。因此美术的教学应当满足学生的心理需求，更好得引导学生体会美术作品的深刻意义。学校应该整合各方面资源，为美术教学提供良好的条件。例如学校应该多准备些画册、光碟，对学生进行多元化教学；提供富有感染力的作品，使学生身临其境，进而受到鼓舞。我们也曾走过初中阶段，明白这个年龄段的孩子需要靠什么引发学习热情。初中生是充满好奇心的集体，他们会对新鲜的事物感兴趣。因此，教师在教学过程中，要抛弃传统枯燥乏味的“灌输式”教学，多准备生动的素材资料，让学生从乏味的课堂教学中解脱，自愿去了解、学习知识。只有深入了解学生的心理，才能更好的提升其学习的自主性；只有提升学生的学习兴趣，才可以更好的提高学生的创新能力。

二、趣味导入新课，激发学习兴趣

在美术课教学中，调动起学生学习的主动性，激发他们学习美术的兴趣是至关重要的，因为兴趣是学生学习美术的原动力，正如一位著名教育家所说“教人未见意趣，心不乐学”，怎样才能激发学生学习美术的积极性呢？首先，以德育教育，激发学生的兴趣、发展思维能力。在美术课中，不仅是按课本有什么就教什么，而是要结合教材对学生进行思想道德教育。不仅在提高学生美术知识和技巧的同时，还增强了学生爱家乡、爱祖国的思想感情。其次是创设学习情境，激发学习兴趣。在美术课中，教师要善于利用与课本内容有关的儿歌、谜语等语言形式，设置各种情境，以吸引学生的眼球，以激发学生的认识兴趣。老师在美术教学活动中要善于调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们大脑处于兴奋状态，这样才能收到满意的教学效果，使学生永远沉浸在快乐之中，达到寓乐于学到目的。

三、运用媒体技术，增进学习兴趣

媒体指的是教学中常用的图片，实物、模型、音响、幻灯、语言描述等一些“辅助工具”。教学中能够尽多地将媒体介入，极大地调动学生学习的积极性。因为媒体的使用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。如透视规律是比较抽象和复杂的，仅靠语言的描述很难理解，利用演变教具不仅让学生发现规律，理解规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教。美术课也可以通过幻灯投影从视觉角度发展学生审美能力。同时，还可录制与课文内容吻合的配乐录音，调节学生心态，为完成创作创设一个情境，启发学生积极思维，进入其境，然后进行创作。

四、鼓励学生动手，促进学习兴趣

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们做什么事情，都离不开动手实践。同样在美术学习过程中，学生不能只听只看，还要动手练习。可能大部分学生都是非专业的美术生，刚开始的时候会出现各种各样的错误。对于这种情况，老师应该包容学生的错误，并且鼓励学生多动手。如果学生的作品比较幼稚但很认真，老师应该表扬他们；如果学生的作品杂乱马虎，这时老师要注意说话的口气，不能训斥学生或者讽刺学生，而让其下次努力认真；如果学生的作品有新意，老师应该鼓励其继续想象。

五、创新评价机制，培养学习兴趣

创新是知识经济的灵魂，是当今教育和谐发展的动力。从事美术教学更要注重创新意识、创新精神和创新方法培养，以获得一种对自己而言新颖的经验。

1.端正评价态度，增强学习兴趣。曾经有个学生非常委屈地向我倾诉：“老师，你给我的作业批了优秀，可我妈说我画得一点也不像，苹果画大了，梨子画小了，香蕉像干柴……”我们不评价这位家长的观点是否客观公正，这样一种态度足以打倒孩子，从此以后，孩子可能再也不会让你看他的画。难道只有像照片一样清清楚楚、整整齐齐才是好画？而那些用笔豪放、造型夸张的作品就不好了吗？消极的评价态度和简单的评价标准是现行教育存在的大问题。长期接受这种评价的孩子，学习兴趣可想而知。

2.制定合理机制，获得学生信赖。不管学生的作品完成到什么程度，总希望得到老师的肯定。教师首先要对学生积极参与态度表示赞赏，然后针对具体情况做出具体分析，尽量做出科学、合理、积极的评价。这样评价既提高了学生的艺术水平，又保护了学生的学习积极性，同时可以培养学生对老师的信任感，传递给学生这种信息——做人、处事要公正、公平。评价方式可以多种多样，可以采取首先学生自评，再学生之间互评，然后教师点评的方式，让学生通过努力确立正确的审美理念。

总之，兴趣是最好的老师，在初中美术教学中培养学生的兴趣具有重要意义。作为美术教师，不仅要通过专业的美术知识让学生领略美术魅力，还要在教学中成为学生的良师益友，激发学生的学习兴趣。

[1]杨瑶 培养美术兴趣，开启创造思维——美术教学有效性探究[J].大舞台，2011，12，(8)，20-21。

[2]魏宁 激活课堂气氛,培养美术兴趣[J].考试周刊，2012，06，(53)，30-31。

[3]韦明会 培养美术兴趣，提高课堂教学有效性[J].大观周刊，2012，10，(25)，55-56。