初中语文创新教学策略分析

王达

（江西省赣州市赣县南塘中学）

初中语文创新教学策略分析

王达

（江西省赣州市赣县南塘中学）

进入21世纪后，我国的教育事业面临着新的教学环境，为了应对新环境，也为了为社会培养更多优秀人才，开始实行新课程改革，并迅速进入教学实践领域。中学语文教学在课程教学中占有重要位置，在新课改的要求下，也迎来了创新教学的新浪潮。从多年教学实践出发，提出了初中语文创新教学的若干策略。

新技术教学；创新；教学思路

正是因为语文学科的重要地位，中学语文创新教学也受到了普遍的重视，相关数据显示，目前全国现有中学中实施语文教学新课程改革的学校已有89.7%，并且大部分学校的改革取得了一定的成效。笔者从事中学语文教学工作多年，近年来对人教版中学语文教学工作的开展进行了一定研究，认为在当前教学实践基础上，初中语文创新教学，还可以在以下几个方面有所突破：

一、充分利用现代科技技术，实现新技术教学

以计算机技术和互联网技术为核心的现代科学技术最大的特点就是可以应用于各行各业，并且直接影响到行业的长久发展，而中学语文教学作为现代教育事业的重要组成部分，自然需要合理利用现代技术，并利用现代技术完成教学创新。目前中学语文教学中对现代技术应用多体现在多媒体教学中，比如利用多媒体教学，可以减轻教师的备课任务，同时也可以提高教师的教学效率，但是很多中学语文教师认为中学语文教学中，板书书写并不多，所以对多媒体的运用也仅限于个别课程教学中，比如文言文学习或者语法学习中。本文认为，初中语文创新教学，应当充分利用现代科技技术。一方面，利用多媒体模拟或者还原某些文学场景，这样可以加深学生学习印象，比如对于中学语文课文中某些场景描述内容，教师可以搜集相关素材，包括图片和视频等，这样学生对于抽象内容的理解就会深刻，同时学习兴趣也会有较大提升，中学语文教学的教学效果自然就提高了；另一方面，可以利用多媒体实现教学方式共享，教师在课堂中开设多媒体远程教学，让学生在学习语文过程中感受不同教学方式，同时对于同样的文学知识，可能因为教学方式不同，或者教师的教学理念不同，学生会有完全不同的理解，这对中学生而言，是尤为重要的。由此可见，利用现代科技技术，与社会科学接轨，实现新技术教学，是初中语文创新重要策略之一。

二、以学生为核心，丰富现有教学形式

新课程改革以后，中学语文教学在不断尝试新的教学方式，除了传统的“灌输式”教学以外，很多语文教师开始尝试新的教学模式，但是在教学实践中，中学语文创新教学，以学生为核心是关键。中学生与小学生和高中生不同，小学生对于课堂兴奋以及接受能力还处在较高阶段，而高中生迫于升学压力以及伴随个人的成熟，有一定的自控能力，而初中生一方面处于特殊的年龄阶段，有一定的叛逆心理；另一方面，初中生对语文课程存在一定的忽视心理，认为语文的学习对成绩并无直接影响，并且平时沟通交流已经是在学习语文知识，如此一来，中学语文教学的开展，就有一定的难度。笔者在多年的中学语文教学实践研究中发现，中学生需要被重视，而叛逆心理的来源也在一定程度上与中学生寻求被关注的心态有关，所以说，在初中语文创新教学的过程中以学生为核心，丰富现有教学形式尤为重要。一是教师在课程讲授之前，可以选择小组讨论的模式由学生对即将讲授的内容谈理解，并说出最希望在即将讲授的课程中学到的内容，而教师在相关授课内容的设定上，就可以将这些因素考虑进去；二是可以选择以学生为核心的体验式课堂教学、表演式课堂教学、角色互换式教学等等教学模式，在这样的教学模式下，学生充当整个课堂的主角，比如由学生对中学语文课堂讲授内容进行情景剧表演，或者带学生去与课堂有关的环境中让学生体验和感受教学内容，或者适当尝试由学生进行语文知识讲授的方式。总之，在教学形式选择的过程中，教师只有切实考虑学生的感受，围绕学生展开教学，初中语文创新教学才能真正实现创新的价值。

三、拓宽视野，打破现有教学思路

虽然新课程改革的推进以及素质教育的号召促使了大批中学语文教师在不断寻求新的教学方式，但教学改革依然局限于现有的教学思路，比如课堂、教师、学生、理论等思想始终在教师心中根深蒂固，而我认为，中学语文创新教学，需要拓宽视野，打破现有教学思路。比如，可以走出教学课堂的概念，选择大讲堂或者公司讨论的形式进行知识的交流，让学生少一些课堂压力，多一些自主参与和互动，这就可以引入一些优秀的文学相关人才的讲座等，让课程真正丰富起来。当然，这些教学方式的应用，需要教师提高自身的学生把控能力，只有在保证整个过程可以掌控在合理范围之内时，才能应用，但是在未来，随着中学语文教学的不断发展，这些教学模式也是非常好的选择。

［1］刘丽.新课标下初中语文创新教学之初探［J］.时代报告（学术版），2011（8）.

［2］张利敏.浅谈新课标下初中语文创新教学策略［J］.教育现代化，2013（11）.

·编辑 段丽君