优化初中语文教学策略的探究与实践

赵子玉

（内蒙古乌兰察布市兴和县第四中学）

优化初中语文教学策略的探究与实践

赵子玉

（内蒙古乌兰察布市兴和县第四中学）

学习是一个循序渐进的过程，也是学生的能力不断发展提高的过程。优化教学的策略与方式是实现高效教学的根本途径，也是促进学生能力发展的主要手段。在新时期的教育教学中，新的教学理念也对教师的教学提出了更高的要求，优化语文课堂的教学形式，提高课堂教学的效率自然也就成为教师关注的焦点。主要介绍了初中语文课堂的教学现状，并针对这些问题提出了优化教学的几种策略。

初中语文；课堂教学；教学策略；优化措施

语文一直是学生学习的重点学科，提高语文教学的质量也是语文教师的主要教学目标。在新时期的语文课堂教学中，教师要转变以往的教学观念与形式，采用新颖的教学手段开展教学，从而使课堂教学得以优化，学生的学习效果得到保证。下面我就简单阐述一下我的教学观点。

一、初中语文的教学现状

1.学生缺乏学习兴趣

兴趣是最好的老师，缺乏兴趣的学习必会索然无味，学生的学习效果也就难以得到保证。在当前的语文课堂教学中，教师过于注重对学生教学知识的传授，而忽视了学生能力的培养。面对越来越多的学习任务，学生的心理会逐渐产生消极抵触的情绪，久而久之，这种负面的情绪会直接影响到学生学习与生活的方方面面，不利于学生的健康成长。因此，教师要从激发学生的兴趣入手设计教学，遵循新课程改革所提出的以学生为主体的原则，从而有效地优化课堂教学，构建出高效的课堂。

2.教师重课内轻课外

学习是一个不断巩固与积累的过程，学生要想学好语文，仅仅通过课堂上的学习是远远不够的，他们还要积极地开展课外阅读，通过课外的拓展与学习来不断地提高自身的语文素养。但是在目前的语文教学中，大部分教师都将教学放到了课堂上，而忽视了学生的课外学习，学生仅仅学习课堂上的知识，他们无法将所学的内容进行实际有效的巩固，有限的课堂教学时间也难以满足学生的知识需求，这些方面都会造成学生学习效率的下降，不利于学生的发展进步。

3.教学重结果轻过程

教学不仅是要让学生学到知识，更重要的是让学生学会学习的方法，享受学习的过程。而受到应试教育的影响，很多教师在教学时往往过于重视学生的学习结果，而对于教学过程却缺少足够的重视，这就使有些教师在教学时没有结合实际，而是单纯地按照教学的要求与目标设计各个教学环节，学生难以在学习的过程中充分地发挥自己的能力，从而不利于学生学习效果的优化。

二、优化教学的有效策略

1.借助教学媒体，激发学习兴趣

学习兴趣是推动学生主动学习的内在动力，恰当的学习动机可以有效地提高学生的学习效率，在教学时，教师要充分借助一些教学媒体，激发学生的学习兴趣，让学生更好地投入到学习过程中。

例如，在教学课文《紫藤萝瀑布》时，教师就可以先为学生设计一些问题，引起学生的思考：①同学们都亲眼见过瀑布吗？瀑布是什么样的呢？是李白笔下所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”吗？②紫藤萝是一种花，可是课文的题目为什么是“紫藤萝瀑布”呢？这个题目给你什么样的感觉呢？在提出了这两个问题后，教师就可以让学生初步阅读课文，然后利用多媒体为学生出示紫藤萝花盛开的场景，给学生美的享受，让学生通过视觉的感受来增强体验，激发学生的学习热情，从而为接下来的教学打下良好的思想基础。

2.开展读书活动，组织课外实践

语文教学不仅可以增长学生的知识，还可以培养学生的人文素养，提高学生各方面的能力。将课内与课外教学相结合，让学生在课外积极地进行自我拓展与升华，对于培养学生的自主学习能力，提高学生的学以致用能力都有重要的意义与作用。教师可以积极地组织学生开展一些课外读书活动，营造出良好的学习氛围。

在班级内定期地开展读书交流活动可以有效地激发学生阅读的动机与兴趣，教师可以根据班级内学生的阅读情况设计一些活动，让学生在交流与分享中得到提升。例如，在学习了古诗后，教师就可以组织学生进行“古诗词大赛”，让学生根据要求尽可能多地背诵出相应的古诗词，或者有感情地朗诵古诗，这样的活动形式既新颖有趣，又会让学生认识到学习的乐趣，从而有助于学生语文素养的提升，也有助于学生内在品质的发展。

3.设计教学过程，增强教学趣味

优化教学过程，以提高教学效果是教师教学的主要目标，在设计语文教学的各个环节时，教师要充分结合语文教学的内容与学生的实际学习情况，采用新颖的教学手段与方式设计教学，从而有效地增强教学过程的趣味性，提高教学的实效性。

例如，在教学《芦花荡》这篇课文时，由于课文的内容容易理解，教师就可以让学生以小组为单位学习课文，并为学生进行相应的拓展，播放电视剧《小兵张嘎》的片段，从而更好地激发学生的情感；在教学苏轼的《水调歌头》时，教师就可以利用多媒体为学生播放歌曲《明月几时有》，从而营造出良好的学习氛围，激发学生的情趣，使课堂教学充满趣味与活力。

总之，在初中语文课堂教学中，教师要采用多种教学手段与方式开展教学，从而优化课堂教学过程，保证教学效果。教师还要在教学实践中不断总结探索，以期找到更为恰当的教学方式，从而为提高语文教学的效率提供充分的条件，更好地促进学生的发展。

［1］吴步健.谈如何在初中语文教学中培养学生的创新能力［J］.语数外学习（初中版下旬），2014（9）.

［2］刘忠诚.加强初中语文教学与素质教育的融合［J］.语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（9）.

［3］匡菊招.如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作［J］.语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（7）.

·编辑 谢尾合