初中英语教学中的词汇教学

王芳兰

（宁夏回族自治区西吉县第三中学）

初中英语教学中的词汇教学

王芳兰

（宁夏回族自治区西吉县第三中学）

随着改革开放的不断深入，对外交流越来越频繁。英语作为一种国际语言，承担着交流的重任。初中英语教学作为基础英语教育，也就显得非常重要。

英语教学；词汇教学；教学水平

那么，初中英语教学的重点应该是什么呢？我认为应该是词汇教学。因为词汇是构成语言的骨架，没有词汇，就没有句子，没有段落，更别说一篇内容丰富的文章了。在英语教学中，词汇、语音、语法，是语言的三大要素，是语言的建筑基石。那么，如何改变学生词汇量不足，学习英语吃力的问题呢？

一、存在的问题

1.存在拼读困难

很多学生由于没有掌握一定的拼读规则，不认识英标，见到生词便不会拼读，到后来不会朗读课文，更不会写文章。久而久之，便对英语失去兴趣。鉴于这种现状，我认为，作为一线教育教学工作者的我们，探讨并研究英语词汇的教学绝对重要，非常重要。

2.记不住单词

学生由于方法不当，全靠死记硬背单词顺序，有的甚至给单词写汉语拼音或汉字，往往是记住了这个，忘记了那个。时间一长，便忘得一干二净。

3.不会运用

有些学生记住了许多单词，但由于没有掌握其具体用法，导致朗读出现问题，无法正确理解文章，更不会写出流利通顺的文章。

二、采取的对策

1.提高认识，从思想上重视词汇教学

不但是学生，老师也要高度重视词汇的重要性。要不断研究和创新英语词汇的学习方法，不断提高教学水平。

2.重视语音教学

英语单词由26个字母组成。很多人认为，英语字母太简单，会读会写就行了。我认为这种想法不正确。没有深刻发掘26个字母的含义，轻视了26个字母的重要性。26个字母的教学，应该不仅仅是单纯的字母教学，而应该结合音标中元音和辅音的不同，让学生理解发音规则，掌握拼读规则。比如，字母Ee在开音节中读/i：/，而在重读闭音节中读/e/。在教学中可以让学生写出bee，see，以及pen，yellow等单词，他们在以后的学习中就会掌握像exercise，excellent这些单词的读音合写法。另外，平时教学中要重视英标的教学，尤其在初一阶段。我每天都要把音标按顺序复习一遍，并让学生作为家庭作业为每个音标写相应的单词。

3.激发学生学习英语词汇的兴趣，提高学习效率和学习成绩

许多学生英语学不好，不愿意学，主要是没有兴趣。单词教学如果方法单一，学生则会感到十分枯燥，哪里还会有兴趣而言。所以，单词教学的兴趣教学，重要是教学方法的多元化。在平时的英语教育教学中，我主要运用下列方法：

（1）利用图片教学。我收集了大量的图片，都在背面印有英文，上课时展示给学生，效果极佳。

（2）在游戏中教新单词。学生对游戏特别感兴趣，我便利用游戏教他们学单词。做游戏使学生注意力集中，精神愉悦，从而达到最佳效果。尤其是一些较难掌握的词汇，可以在轻视愉快的活动中去掌握。根据我对所教两个班100名学生的调查表明，90%的学生喜欢上课时做游戏，通过游戏来学习词汇。

（3）课堂教学尽量用英语。比如：

Order：Can I order a big bowl of noodles？（ask for）

Shop：You can shop until ten o’clock at night in the supermarket.（buy things）

Try：You can try Beijing Duck in one of the Chinese restaurants in xinhua Shopping Mall.（taste）

Teach：We can teach you English.（show you how to do it）

Museum：We are going to visit the museum.（a place you can see many old things）

（4）在语境中学习单词。知识必须要融入语境中，学生才能理解、消化、吸收。所以，老师要尽可能地创设真实的语境来呈现单词。比如，人教版七年级下册第七单元It is raining!中，就可以用真实的天气情况教学rain，windy，cloudy，snowing等单词。又如，教学衣服类词汇，我便领着学生去附近的服装店，边学习单词，边学习How much句型，学生很快学会了jacket，dress，shirt，blouse，sweater等单词。还掌握了How much is this T-shirt？/How much are the trousers？的用法。

总之，词汇教学非常重要，教学方法也多种多样。无论运用什么方法，只要能提高学生的学习兴趣，能让学生快乐，提高成绩，这就足够了。

·编辑 王团兰