高中电学实验能力影响因素以及应对方法的研究

王日欣

（大连市金州高级中学高三十八班 辽宁大连 116100）

高中电学实验能力影响因素以及应对方法的研究

王日欣

（大连市金州高级中学高三十八班 辽宁大连 116100）

当代教育更加强调实践与理论相结合。因此，本文剖析了影响高中电学实验能力的几点因素，提出了提升电学实验能力的应对方法与有效策略。

高中电学 实验能力 影响因素 应对方法与措施

一、高中电学实验能力的影响因素

笔者作为一名在校高中生，依据自身所在高中的学习现况与切实体验，加上对部分高中电学实验教学状况的调查，总结归纳发现，目前在我国相当一部分高中物理电学教学中，数量较多的学生实验操作能力不足，实验意识不足，电学学习理论与实验不能有效结合，仍然停留在机械式的记忆性学习理论知识层面，对于创新思维方式与手动操作能力有极大的阻碍，更加不利于高中生电学知识的灵活彻底掌握。统筹兼顾各种因素，发现造成这种情况的因素大致有以下几点:一是目前，相当一部分地区的学校基础设施不够完善，高中电学所需的实验设备与器材建设不全面，跟不上教学需要，或者机械数量有限，导致了日常教学过程中学生实际实验操作课程有效，机会甚少，时间不足，最终限制了实验训练的时机，阻碍了学生实验能力的培养。二是一部分学校对于学生实验能力培养的忽视与不重视，表现在日常教学中便是在高中电学电学课程中实验操作课程明显时长不够，课时有限，而且经常存在被占用或者挪用的情况，这些因素都剥夺并且压抑了学生创新思维能力与实验操作能力的形成与拓展。三是学生自身的主观因素，以往长期的理论记忆性学习模式，使得学生已经习以为常，只注重理论知识的记忆与学习，对于实践操作活动不重视，简单的对待，这种实践操作意识的缺乏与淡薄，导致在实际实验过程中学生不能够全神贯注，珍惜机会，提高实验能力，久而久之，实验能力不断下降，甚至缺失。

二、针对高中电学实验能力不足问题的应对方法

1．学生们应当积极掌握实验原理与实验技能，为进一步培养实验能力奠定坚实的基础

现代教育教学更多地强调理论与实践相结合，要求灵活性的教学方法，重视培养学生的实践应用操作能力，因而聚焦于高中电学教学中也应当重视发展学生的实验能力。因此，作为一名高中生，实验原理是开展实验，操作实验的理论基础，只有熟练，切实而全面地了解并且掌握实验实验原理与理论知识，才能对其灵活应用进而得到发挥。针对当前我国高考实验考试的更加灵活多变，实验能力要求的不断提高，高中生在平时教学课堂上与课下学习中更加应该要反复揣摩实验原理与实验基本技能，多加训练达到纯熟，体会实验手动操作过程中的内涵与精髓，分类归纳，举一反三，掌握实验操作的类型方法，为培养实验能力打下良好的基础。

2．学生们应当更加注重实验探究，在反复的实验探究中培养自身实验能力

鉴于当前我国高中电学教学中学生实验能力较弱的现况，作为学习的主体，应当在有限的实验机会中发挥自身主观能动性，积极进行实验延续思考与探究，在思索探究中提升高效快速提升实验能力。在电学教学中的实验探究中，在老师的指导下，应当积极亲自参与，动手动脑，总结探究而自觉得出实验结论。在实验探究的过程中，老师们不仅要教导我们学会观察实验的变化，分析推理，而且应当抛砖引玉引导学生学有所疑，学有所思，学有所得，帮助学生能够对于实验有关知识透彻灵活应用与综合分析；而高中生则应当明白实验探究的重要性，端正自己的实验主导主体位置，尽可能全神贯注地观察实验过程，独立自主地开展实验环节步骤，应对解决实验中的疑问问题，探究拓展深层次的实验内容，进而为提高实验能力做准备。

3．学生应当注重对实验设计能力的拓展与培养，从而提高实验操作技能

实验能力不仅是指根据实验原理与理论知识而进行实际操作的实践能力，而且也包括在现有实验活动与理论知识的基础上，创新设计新实验的拓展能力。这种能力是对于学生实验知识的全面而系统的考查，对于学生的灵活应用知识能力，伦理思维能力，创新拓展能力与实验操作能力都有极高的要求。因此，老师与我们学生要共同合作在平时课堂中要着重培养设计能力，平时学习在掌握一般实验操作的基础上，要积极发挥自己的创新型思维方式，对于实验操作方法积极探索，寻求不同的实验思路，方案与方法，反复地进行实验验证，此外还应当参与实践更多的实验综合操作题，对于各种实验内容进行拓展延伸性研究，综合训练实验能力，从而提高自身的实验操作技能以及设计创新能力。[1]

4．要充分发挥习题教学的作用，弥补实际教学中实验机会不足的缺陷，全面发展实验能力

当前，我国高中电学教学中，实验习题教学法是一个重要的教学模式与内容，通过丰富大量的习题练习，既加深了对实验的理解，同时也拓宽了知识面。习题训练是培养实验能力的一个重要方法，虽然实验能力强调的是手动操作能力，但是只有通过大量的习题练习，先培养学生的实验性思维与实验意识，才能够为实际操作奠定基础，尽管习题训练与实际实验活动的形式与方法大相径庭，但是对于电学实验能力的提升却都有深刻的影响。因此，在平时上课与课后学习中，学生都应当自主主动地掌握书本上的各种习题，思索总结归纳类型性，发现方法与规律，此外寻找不同类型的实验习题课外书广泛地有选择地阅读与操作，既弥补自身实际操作不足，同时又能够提升实验思维能力与拓展实验技，而笔者认为老师们可以根据长期丰富教学经验，立足于电学教学内容有针对性地给学生布置推荐介绍一些课外操作习题书，提供参考阅读，旨在提升实验操作与科学研究的积极性。

5．学校应当积极开展课外实验活动并进行实验竞赛，切实提高，巩固并强化学生的实验能力

提高高中生实验能力的方法除了上述几点之外，开展课外实验活动与实验竞赛也是课堂实验教学的有效补充，也是发展学生实验能力的重要途径。因此在日常教学中老师们可以适当经常性地选择开展一些小型迷你实验活动，更多组织一些与课程教学内容相关的大型实验竞赛，举办一些实验专题的讲座，积极地鼓励学生充分发挥实验操作技能，参与到活动中去，在竞赛与活动的过程中，切实提升学生的实验操作能力，逐步培养学生学习电学与参与实验科学研究的兴趣，进一步促进学生形成勇于探索求知，发展真理的精神以及实践操作，科学探索的意识。此外，老师们可以更加重视电学实验史实的教学以及实验思想的渗透，为培养，提高学生实验能力做准备。

结语

总之，实验能力是中学生电学学习能力的重要组成部分，电学实验是中学物理实验的核心内容，因此研究与提升电学实验能力十分重要。

［1］陈维绸，高中电学实验能力影响因素力对策的研究［J］《西部素质教育》2016，2（5）:94-96