论西双版纳生命生存生活教育实验基地建设的创新途径

沈 杰

（云南省西双版纳州景洪第一小学 云南西双版纳 666100）

论西双版纳生命生存生活教育实验基地建设的创新途径

沈 杰

（云南省西双版纳州景洪第一小学 云南西双版纳 666100）

生命生存生活教育实验基地是让学生体验生命生存生活教育的实践场所，是全面贯彻落实生命生存生活教育精神的有力举措。我校通过阳光体育运动、班队模拟商业、校外手拉手、校园种植养殖等生命生存生活教育实验基地建设研究，积极探索西双版纳州探索中小学生命生存生活教育实验基地建设的创新途径，让学生真正参加鲜活生动的实践体验活动，开阔视野、陶冶情操、感悟生命、体验劳动、学会生存生活技能。

生命生存生活教育实验基地 创新途径

珍爱生命，智慧生存，幸福生活是“三生教育”的价值理念，在21世纪这个充满拼搏、挑战的知识经济时代显得尤为重要。而要学生感悟生命的真谛，珍爱生命、学会生存生活技能，光靠课堂上的教学及老师家长的口头教育是不行的，需要有真正能让学生感悟生命价值，学会生存生活技能的实践活动体验场所即生命生存生活教育实验基地。下面就我校结合自身条件，利用当地资源积极建设生命生存生活教育实验基地的经历，谈几点西双版纳生命生存生活教育实验基地建设的创新途径，愿对大家有点启示。

一、建立校园种植养殖实验基地

我校课题《生命生存生活教育实验基地建设研究》被云南省教厅德育处、三生教育处立为省级课题后，经多方努力，将原来投资20多万元，面积为200多平方米的生态科技园重新修缮，交给我们课题组，作为热带种植养殖实验基地即生命生存生活教育实验基地之一，带领学生开展热带种植养殖实践体验，进行课题实验。我们课题组进行了旨在引导学生珍爱生命、体验劳动、学会种植养殖为目的热带种植养殖实验基地建设研究。利用课外活动时间及课余时间，师生共同参加热带种植养殖实践体验活动，共同劳动、共同爱护动植物、共同收获。并在教师的指导教育下，很多学生学会了栽种盆花（如栽种蝴蝶兰），栽种大白菜、辣椒、栽种热带珍稀植物神秘果、萝莉等蔬菜水果，学习了饲养兔子、瓦雀、相思鸟、鹦鹉的方法。

我校热带种植养殖实验基地建设得到了校领导及西双版纳热带植物花卉园的大力支持，我校继续将热带种植养殖实验基地建设作为生命生存生活教育实验基地建设研究的核心工作和创新途径，做强做精，充分挖掘西双版纳热带资源优势，做出特色，做成窗口，在热带种植养殖实践体验活动中，树立学生的生命意识、环保意识、劳动意识，完善学生人格，促进学生全面发展，实现劳动让生命更精彩的价值意义。

二、深化模拟商业实验基地建设研究，唱响生命主旋律

生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。卢梭也曾说过：“在人的生活中，最主要的是劳动训练，没有劳动就不可能有正常人的生活”。

为了能够对全校学生进行定期不定期的劳动训练，培养学生生存生活技能，发展谋生创造能力，同时为了有效进行《生命生存生活教育实验基地建设研究》课题实验，我校课题组与班会队会有机整合，抓住班队主阵地，深化“模拟商业”实验基地建设，做大做强“模拟商业活动”。在模拟商业活动中，本课题组成员深入到班会队会中，与班主任、学生、少先队员、少先队辅导员共同参与，或充当文明售货员，同学生一道把自己准备好的小商品摆放到班级的摊位上进行交易，或充当文明小顾客，购买售货员的物品。模拟商业活动中，课题组教师协同班主任及中队辅导员指导学生调查、参观、访问、收集制作、合作设计、现场交易、品味体验、交流，把大社会商场意识和生存竞争意识融入学校这个小社会。

实践证明，这样的实践体验活动，是非常受孩子、老师和家长们欢迎的，这样的生命生存生活教育比空洞的说教更有效。孩子们通过亲力亲为，意识到走入社会没有文化知识做基础，干起什么事都难，从而激发出他们从小珍爱生命，刻苦学习文化知识的积极性。通过这一活动，使孩子们更贴近了生活，了解了社会，认识了社会。同时也让这些独生子女们从中学会了如何去与人交际，如何与别人合作，增强团队意识，更重要的是从他们的深切体会中初步地了解了什么是“市场经济”，从而使他们更热爱生活。

“模拟商业活动”是我校一直开展的活动，有利于生命生存生活教育有机渗透到班队活动中，是我校长期探索生命生存生活教育实验基地建设研究的有效创新途径。

三、阳光体育运动，一道亮丽的生命生存生活教育实验基地

我们本着“学生健康第一”的生命价值理念，全面推进“我校学生阳光体育活动”，全面深化落实上级“阳光体育活动”精神，认真开展阳光体育运动，大力弘扬奥林匹克精神，提高学生身体素质，磨练坚强性格，培养集体观念和团队精神，促进身心全面健康发展，尤其让每位同学按照“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”、“热爱祖国从体育锻炼开始”的成长理念，积极参加各类体育健身活动，如乒乓球比赛、篮球对抗赛、拔河比赛及体操比赛等团体对抗比赛。

在以“阳光体育运动”为宗旨的生命生存生活教育实验基地建设中，激发了学生展示生命体健康的强烈欲望，搭建了师生沟通交流的机会，巩固了良好的群体生命合作精神，树立了师生“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命、健康第一”的生命价值观，为学生的身心健康发展打下良好基础，充分调动了学生的体育锻炼积极性，主动走出教室，走向大自然，走到阳光下，展现自己的活力，这不也正是生命生存生活教育积极倡导的核心价值观吗?

今后，我们将不断探索以“阳光体育运动”为目标的生命生存生活教育实验基地建设的创新途径，让学生认识健康，追求健康，发挥学生体育特长，积极参加体育锻炼，感受生命健康的快乐。

四、传承民族优秀文化，建设校外手拉手生命生存生活教育实验基地

越是民族的越是世界的。同样，越是民族优秀文化越凝聚着该民族优秀生命体的创造痕迹。基于这种思想，传承民族优秀文化，建设校外手拉手生命生存生活教育实验基地，一直是本课题组努力的方向，特别是想建立传承民族优秀文化和保护稀有自然景物中为核心的校外手拉手生命生存生活教育实验基地，如保护亚洲像教育实验基地、傣族贝叶文化传承教育实验基地、爱国主义教育实验基地等，在引导学生学习、继承、发扬民族优秀文化和保护稀有自然景物中，对学生进行生命生存生活教育。

生命生存生活教育实验基地建设的创新途径很多，不可千篇一律，全州各中小学可利用西双版纳得天独厚的资源优势，结合自身的实际，因地制宜地建设生命生存生活教育实验基地，我们愿以全州全省兄弟学校相互交流、共进共勉，为生命生存生活教育谱写新篇章！