乒乓球校本课程教学心得

李国贤（大通回族土族自治县第一中学）

乒乓球校本课程教学心得

李国贤
（大通回族土族自治县第一中学）

经过两学年的教学和探索，在领导的指导和帮助下，在课题组的支持下，两学年来在教学中有成功和喜悦，现将自己在探索学习新课程理念下的校本课堂教学心得作一个简要总结。

一、激发学习兴趣，在游戏中学知识

首先激发学生学习的愿望。第一步，观看乒乓球录像资料，接着在室外乒乓球课堂教学中，有步骤地分别学习乒乓球握拍—原地乒乓球颠球—对墙击—台上自发球—师生喂球—同学间的练习及家人练习。在此基础上开展自由练、计时颠、计数颠、接力颠、比谁击的准、台上比谁挡的多、乒乓球比赛简单规则、记分比赛等。总之，始终把学生放在问题情境中，让他们既能体会和掌握乒乓球动作要领，又能领略到在游戏、竞赛中的挑战成功和快乐感。以此达到进一步激发和巩固学生学习动机和学习兴趣。

二、提供学生自主探索、合作交流的机会

新课程标准强调，学生学习的主要方式应该是动手实践、自主探索和合作交流，这是当前课程改革的重要理念之一。为此，我在教学颠球时将学生分成4个合作小组，并注意引导学生间的观察、交流、合作学习机会。如适时地向学生提出：为什么他比我颠得多？为什么小小乒乓球就听他的话呢？接着就请颠得多的学生示范和交流。而对起步较快的学生不断地给他们设计新目标。如学生获得“老师”挂牌后，紧接着就开展“老师”间的比赛，即比谁带的“学生”进步多。在乒乓球课堂教学中掀起一场“兵教兵”的自主探索、合作交流热浪。课堂中出现了“一对一”、手把手、头碰头、耐心细致地教与学的可喜局面。

三、注重课堂教学中的即时评价

评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。因此，在教学中，我注意适时地使用赞赏或鼓励性的语言。“你真棒！你聪明！你能行！真了不起……”总之，在不同年级乒乓球教学中，根据不同的学生而采取不同的即时评价。

四、关注每一个学生

任何教学活动中都存在个体差异。不讽刺、不挖苦、不打击学生，关注、关爱每一个学生。相信他们最终都能先后达到终点。事实证明，我所任的六个班级教学中，迟到达终点的优秀学生不乏有人。

总之，通过校本课程乒乓球的学习，我深深懂得了要做一名好老师，就一定要不断改进自己的教学方法，并使课堂教法不断地适应学生的学法，同时，还应善于捕捉每个学生身上的“闪光点”，发现他们身上潜在的智能因素，从而开发他们的潜力，为每个学生全面发展带来动力。

·编辑 鲁翠红