高中生物教学中学生自主学习能力的培养

黎飞（广西壮族自治区南宁市马山县马山中学）

高中生物教学中学生自主学习能力的培养

黎飞
（广西壮族自治区南宁市马山县马山中学）

高效课堂与传统课堂教学有一定的区别，相比于传统的灌输式教育教学，高效课堂则更注重将学生作为教学主体、教师从旁指导的教学方法，由此可见，高效课堂的教学目的主要是为了提升学生的学习自主能力，在这一方面，教师需要从提供学生更多交流沟通机会入手，帮助学生提升综合能力，使学生在学习中不断地反思，提升自身的自主学习能力。

高中；生物课堂；自主学习能力

高中生正处于人生的重要阶段，能否顺利地渡过高中，获得优秀的学业成绩会影响学生今后的人生发展，所以，教师要在高考的压力下为学生提供更加有效的教学手段，提升学生的自主学习能力。在高中生物课堂教学中，教师要想跟上时代的步伐，就要学会不断地进行理念更新，教学方法更新，摒弃传统的教学方法，将课堂主体的地位还给学生，这样学生才能真正学会自主处理解决问题。教师要在课堂学习中为学生提供适当的教学指导，培养学生的自主学习能力。

一、创建便于学生交流讨论的舞台

在课堂之上，教师要为学生提供更多自我讨论交流的机会，教学内容难度不大的情况下，教师只需要在学生进行自我研究或者小组讨论的过程中，给予学生适当的点拨以及指导，这样的情况下，学生可以更加自然地参与到整个班级群体中去，在每一个教学环节当中发挥相应的作用。在这样的生物教学课堂中，传统的教师陈述式讲解将不复存在，学生在潜移默化的过程中逐渐学会了自主学习与合作学习相结合的学习方式，逐渐享受学习带来的乐趣。在这一教学过程中，教师要学会为学生营造和谐、平等的课堂氛围，学生在愉悦的氛围中学习，树立自信。教师还可以利用小组讨论的教学方法来展示学生的思维方式，让学生通过自己的努力揭示众多问题的知识规律，逐渐提升了学生之间的交流频率，学生之间相互了解的也更多，也更加有利于学生与学生之间互相交流思想，锻炼并提升了学生的交际能力，也培养了学生团结互助、团结友爱的协作精神。例如，教师在进行“植物细胞渗透吸水”的课堂教学时，教师可以先向学生讲述有关的理论知识，再帮助学生设计相应的实验流程。然后在实验之前布置学生自主地进行相应资料的整理、查找以及总结工作，鼓励学生利用不同的实验材料以及实验流程来验证这一理论。有的学生用萝卜条作为实验材料，小组的学生将萝卜条切成相应的细条状，将切好的萝卜条分成两组，一组做萝卜条的实验组，一组作为对照组。实验组的萝卜条放入浓度50%的盐水中，对照组的萝卜条放入蒸馏水之中。在放萝卜条之前测好萝卜条的长度，5个小时之后测量萝卜条的长度，最终通过比较会发现实验组的萝卜条有收缩的现象，而对照组的萝卜条则有胀大的现象，由此总结出植物细胞的渗透作用。

二、为学生提供质疑与展示的舞台

在展示学生思考能力与思维方式的过程中，教师可以选取一些比较重点的问题进行展示，通过问题的延伸与拓展引发出更多的问题，激发学生潜在的质疑能力，这样才能够提升课堂的教学效率。此外，教师还要培养学生质疑的能力，只有学生具有充分的质疑与解疑能力，才能逐渐产生自主学习的渴望，将学生从被动接受知识、学习任务的地位中解放出来，让学生主动地去探索知识，逐渐感受到学习的乐趣。教师在课堂之上要给予学生更多的质疑空间与时间，要将质疑的范围控制在能够解决的范围之内，避免出现无效质疑、盲目质疑的情况，对于积极进行质疑的学生，教师要给予相应的鼓励与奖励，提升学生的质疑积极性。在教学中，培养学生解决问题的能力也是教学任务之一，教师要教授学生提出问题的方法，帮助学生利用已经学过的知识解决问题，教师利用相应的方法逐渐帮助学生总结出适合自身的学习方法，学生在这一过程中逐渐提升了自身敢于质疑以积极解决问题的能力，学生在这样的锻炼中也逐渐提升了自身的自信心。

三、抓住练习以及复习的机会

对于学生掌握知识程度的及时把握，对于学生反馈出来的问题进行及时的纠正，这对于教师来说非常重要，能否做好这一步将直接影响学生未来的学习质量。所以，教师可以在课堂之上进行及时的测验，测验会反馈出学生很多的问题，便于教师及时地进行纠正。例如，教师可以在课堂上单独地准备一份小卷，综合测验近期所学的知识点，教师在学生答完之后进行统一批改，对学生经常出现的错误进行集中的讲解，这样的方法可以改善学生主观题答不出来、客观题答得太好的状况，学生的问题教师能够及时地掌握，学生也可以在第一时间补充自身的缺失，防止学生产生相应的厌学情绪。

总而言之，教师在生物课堂上应多为学生提供质疑、讨论、交流、复习的机会，这样，学生就能够获得学习的主动权，逐渐更加自主地进行生物知识的学习。

［1］谢文栋.在高中生物教学中开展自主学习的探索［J］.中学生物学，2007（12）.

［2］韩秀梅.浅谈生物教学中探究能力的培养［J］.辽宁教育行政学院学报，2008（2）.

［3］中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典［K］.外语教学与研究出版社，2002.

·编辑王团兰