中学语文教学中应凸显修辞教学

赵春阳

（吉林省通榆县向海蒙古族乡向海学校）



中学语文教学中应凸显修辞教学

赵春阳

（吉林省通榆县向海蒙古族乡向海学校）

在中学语文教学过程中，为了迎合新课改实施标准，关注修辞学成为未来语文教学发展的主要方向。但是，并不仅局限于修辞学知识的教学，更多的是引导学生关注修辞学的方法、原则以及对语文教学的影响作用。

在中学语文教学过程中，修辞教学的引导一直作为教学的难点和重点进行开展。即使如此，仍开展的不是很理想。修辞教学与其他语法知识不同，并没有一套完整的教学系统，比如，从词到句、从句到文章等，循序渐进可能会更加吸引学生的学习兴趣。但是，修辞知识内容并不然，支离破碎，不容易实现真正的彻底的讲解。

一、关于各种修辞方式的讲授

在中学语文教学过程中，为了体现修辞教学过程，就必须将修辞方法的讲解合理地安排在课堂教学内容中讲解。教师要认清楚修辞的作用，不只是修辞方法而已。然后引导学生运用比喻等修辞方法对文章进行理解。例如，在学习朱自清《荷塘月色》时，其中一段描述：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。这段话中运用拟人、比喻的手法对白花进行了描述。又如，在学习朱自清《春》时，文章中描述：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”这段话中利用比喻的手法将春天比喻成刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，来体现春天的生机，将春天描写得形象得体、淋漓尽致。

二、修辞教学要符合学生的心理特点

初中生由于受年龄的限制，还没有脱离天真的本性，还存在好奇心重等特点。教师要充分利用学生的这一特点，将更多学生好奇的东西搬到课堂中来，使学生产生强烈的学习欲望，进而激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的教学效果。

三、把修辞教学融入生活

语言的学习就是应用于生活实践中，很多语言现象都可以融入更多的修辞方法。教师要关注对学生日常生活中的修辞引导，比如，在街道两边的公德提示语、广告词、影视台词等等。其实修辞随处可见，只是需要教师培养学生善于发现和学习的良好习惯。

综上所述，在初中语文教学过程中，教师要不断提高自身的教学技能，迎合新课改实施标准，不断改革创新，充分发挥学生的主体作用，关注学生修辞教学引导，从自我加强对修辞方法的重视，不断促进学生整体语言能力的提升。

参考文献：

黄伯荣，廖序东.现代汉语［M］.北京：高等教育出版社，2013.

·编辑王团兰