校园文学活动对语文教学的促进作用

◎李 艳

校园文学活动对语文教学的促进作用

◎李 艳

一、利用校园文学活动，营造良好文学氛围

语文是一门感性的学科，应试型的讲授只会让学生觉得乏味无趣，再优秀的文学作品也只是老师口中苍白的分析。所以，我们要借助文学活动，为学生营造良好的学习氛围，在不同情境中进行高效的语文学习。

很多次早晨笔者经过学生教室的时候，听不见一点声音，更没有琅琅的读书声，大好的早晨时光就被荒废了。为了让学生在早晨积极地读书、背诵，笔者组织了室外晨读活动，让学生早晨进校以后在走廊、阳台、操场等地大声吟诵，在一个惜时惜晨的氛围里学习语文。对于课堂教学，笔者倾向于开放式的模式，在讲授《雷雨》一课时，笔者就鼓励学生将其改编为课本剧，参加校园戏剧社进行课本剧的表演。在充分阅读教材后，他们自己设计台词，安排角色，制作道具，上演了一部精彩的情感剧。学生借助表演，不仅深刻体会到了人物内心的情感，而且积累了很多学习经验。除了课本剧外，对于一些诗歌、抒情体裁文章的学习，我会开展校园品读朗诵活动，让学生细细地品味语言，借助文字的桥梁，走进作者的情感世界。通过朗诵，学生可以传达自己的见解，在展示自我，展示作品的时候，营造良好的文学氛围。此外，我们可以经常开展校园文学活动，像读书交流会、演讲比赛、校外采风、文学知识比拼等来丰富学生的语文学习，渲染浓厚的文学氛围，陶冶情操，提升素养。

二、借助校园文学活动，鼓励学生研究学习

语文教学需要不断更新理念，改善教法，从根本上推动学生语文能力的发展。我们要打破以往传统教学中满堂灌的讲授方式，放手学生融入语文学习，引导他们品味文字，接受文学的熏陶洗礼，享受语文课堂的乐趣。

校园文学研究活动旨在发挥学生的主体性，改变以往教师主宰语文课堂的局面，引导学生进行自主学习。文学研究的内容主要是书籍阅读。对于阅读，学校就要最大限度地开放图书馆，让学生自由选择书籍，只要内容健康向上，类型与范围不限。这样，就能避免老师代替学生分析理解，学生“死读书，读死书”的问题，从而让学生在知识的海洋尽情地遨游，细细品味文字的美妙，探究书中的奥秘，总结读书心得。在学生自主阅读一段时间之后，我们就可以组织读书交流会，让学生分享自己的文学研究成果，谈谈自己的感悟和收获，向同学推荐一些优秀的书籍。此外，校园文学社是增进学生文学研究的好地方，社团里有丰富的文学活动，比如自办报纸、设计宣传语、阅读品评、诗歌鉴赏等，都有利于学生提高自主学习能力。我们要鼓励学生积极参加，充分运用自己的阅读积累，将内在知识转化为实际能力，运用到更有价值的地方。

三、丰富校园文学活动，提升学生写作能力

校园文学活动不仅能提高学生的阅读能力，而且能提升学生的写作水平。学生创作的灵感主要来源于生活，而学校生活占据了他们日常生活的绝大部分。所以，我们要尽可能地丰富校园文化活动，让学生融入自然，亲近他人，认识自己，找到写作的活水源头。

大自然中的青山绿水一直是古代名人志士向往的圣地，很多千古佳作都归根于此。时间飞逝，自然的魅力不曾消减，现代创作依旧能从自然中获得不竭的灵感。所以，我们要引导学生走近自然，对其中的景物、生命加以关注，激发自己的创作灵感。每年，学校都会组织文学社的学生去一些名胜古迹采风，在自然中收集素材，进行创作。有时候，学校会开展家长与学生共读的活动，十分有意义。我们把家长邀请到学校，让他们与孩子一起阅读、鉴赏、交流，一方面，能让家长在工作之余有时间了解孩子，通过交流，增进感情；另一方面，学生与家长的交流能丰富学生的阅历，拓展他们的思维，对问题的思考更加深刻、全面，提升写作的深度。此外，为了让学生更好地去体验、感悟生活，积极认真地对待生活，还会定期开展“文学茶话”，让学生坐在一起，轻松地聊聊天，谈谈自己的生活，在日常的学习生活中去寻找真实的自己，为写作积累真实的素材。

四、活化校园文学活动，帮助学生突破自我

目前的高中教学有很多的不足，比如过分迎合应试制度，把学生成绩放在首位，忽略学生的全面发展，让他们常常因为成绩不理想情绪低落，觉得自己很差劲，甚至感到自卑。针对这一问题，我们可以借助校园文学活动，帮助学生建立自信，发展兴趣。

新课标规定：“高中语文应该致力于提高学生的文学素养，使其具备一定的语文应用能力和审美情趣，形成良好的自我修养，为终身学习做好准备。”所以，我们要开展各种校园活动，让学生在紧张的学习中有休息、提升的时间，组织一些关于文学创作和文章写作活动，让有这方面才能的学生展现自己。每隔一段时间，我们学校就会举办作文竞赛，让学生在比赛中展现自我，突破自我。在竞赛中，学生会充分运用他们的才能，尽情展示文字的奇妙，凸显自己的与众不同。此外，学校还会举办文学知识竞赛，让平时爱博览群书的学生有展示的舞台，语文学习并不是学好教材就可以，知识面广阔才是硬道理。有时，学校会针对当今社会上的热门话题开展辩论赛，让关心时事、爱说、敢讲的学生发现自己的才能，发展自己的优势。这样，不同的学生就能在实践中看到自己的长处，走出成绩不理想的阴霾。

（李艳 云南省富源县胜境中学 655500）