谈初中数学高效多元化教学课堂的创设

何平（辽宁省鞍山市三十一中学）

谈初中数学高效多元化教学课堂的创设

何平
（辽宁省鞍山市三十一中学）

随着新课程改革的稳步推进和不断深化，初中数学教学课堂也有了更高的教学目标和要求。因此，在素质教育和新课改的大背景之下，如何创设初中数学高效多元化的教学课堂成为一个重要的研究课题。结合人教版初中数学教材的教学内容和教学要求，提出了创设高效多元化教学课堂的建议和实际教学方法。

初中数学；高效课堂；多元化教学；建议与方法

和以往的初中数学教学相比，目前数学教学的理念和教学模式都有了很大程度的改变。创设高效多元化教学课堂，已成为初中数学教学体系建设和课程改革中的一项重要内容。我们需要把“高效”与“多元”紧密结合起来，既要通过高效的数学教学方法推动多元化教学课堂的创建，又要通过多元的互动与教学模式提高教学的效率。

一、积极创造互动环境，打造生动课堂

高效生动的教学课堂，必然离不开互动。随着素质教育的开展和推进，传统的“注入式”教学法已经不能适应学生学科素质和综合素质发展的要求。因此，初中数学在课堂教学过程中，必须打破单纯的教师讲解的局限，在教学过程中，加大师生互动、生生活动的课堂比重，有意识地将学生带入到课堂中。例如，在人教版第七册第一章《正数与负数》这一部分的教学中，教师可以通过提问的方式导入新课，询问学生生活中除了大家在小学接触过的自然数、分数、小数之外，有没有见到过其他类型的数？这类数叫什么？能不能举个例子为大家展示一下？教师可以安排学生同桌、前后桌自由讨论，然后积极举手代表小组发言。这样的教学方法，既能引导学生积极思考，又能让学生在互动过程中获得新的启发。原本单调的课堂教学也会因此变得生动，加深学生学习的印象。

二、全方位调动学生热情，构建活力课堂

初中数学教学阶段，会涉及很多的定义和公式。这些定义和公式往往被学生打上“枯燥”“头疼”的标签，使学生对学习数学产生厌烦情绪。然而，创设高效的教学课堂，离不开培养学生的学习兴趣和热情。通过这种技术教学手段将原本抽象、枯燥的数学符号变成学生乐于接受的生动化、形象化的学习内容，充分调动学生的感官，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣和热情。

例如，在人教版“立体图形与平面图形”这一部分内容的教学中，教师可以采用多媒体教学法。将立体图形与平面图形更生动地展现在学生面前，能够运用生活中的图片来加强学生的认识和理解。有效避免数学理论知识的抽象性，降低难度，使学生对立体图形与平面图形有更深层次的认识和感悟。这样一来，既激发了学生的学习热情，又对学生的学习效果进行了检测，使得教学课堂更加有活力。

三、教学与生活多联系，创设真实高效课堂

“生活中处处有数学”，创新教学方式和方法，创设真实高效课堂，也需要将数学教学与实际生活有机联系在一起。只有将数学教学与现实生活有机联系在一起，学生才不会对学习的内容感到陌生，也使他们明确学好数学绝不仅仅是为了考试，而是能方便生活，解决生活中遇到的数学问题的重要性。比如，人教版“统计知识”这一部分的教学中，我们可以在课堂教学中请学生统计班内学生每个月都有多少零花钱，学生是如何分配这些零花钱的，每一部分的支出占零花钱总额的多少？这种教学方式，既可以使学生学会统计知识，同时也可以对日常生活中的零用钱进行合理分配。知识引入过程中，以生活实例为引子，这样可有效调动学生的积极性，对于培养学生的发散思维能力，具有非常重要的意义。

总而言之，在新的教育形势下，我们初中数学教育工作者应该以新课标为思想指导，对教学理念、教学模式进行不断创新和改进，积极探求多元化的教学方法，为创设多元高效的教学课堂积极努力。这就需要众多数学教师积极思考，打破传统教学理念的束缚，在实践教学过程中不断总结与交流，了解学生的学习特点和学习需求，结合具体的教学内容，选择最合适、最高效的教学方法，调动学生的学习积极性，加强师生互动的强度和效度，推动初中数学教学的发展，打造更高效的数学课堂。

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·编辑鲁翠红