浅谈初中体育教学中学生兴趣的培养

李侃

（江西省赣州市会昌县麻州初中）

浅谈初中体育教学中学生兴趣的培养

李侃

（江西省赣州市会昌县麻州初中）

兴趣是最好的老师。假如学生对体育活动有兴趣，体育活动成了学生的内在需要，他们就会自觉参与，因此，教学中教师要注重培养学生的运动兴趣和学习动机。

初中体育；兴趣；教学理念

初中体育教学对培养学生的终身体育意识具有极为重要的影响，也是奠定学生体育锻炼基础的重要阶段，教学者必须要以多样化、创新性的教学方法全面激发初中生的体育兴趣。本文从当前初中体育教学的基本实际出发，深入探究培养和疏导初中生体育学习兴趣的基本策略。

一、营造轻松活泼的课堂氛围，激发学生的参与兴趣

兴趣是学习的原动力，初中生学习心态极不稳定，必须要真正激发他们的学习兴趣，才能保证体育教学的成效。体育教学者要不断提升自身素质，优化教学方法，改正错误的教学观念，将体育教学打造成为理论与实践兼具的高效课程。初中体育的教学应当注重营造轻松活泼的课堂氛围，使学生保持一种愉悦的学习心态，这样更有助于吸引学生参与到体育运动中。体育教学课堂氛围需要师生共同营造，通过频繁亲密的师生互动，设计出多样化的学习活动，使学生在参与活动过程中亲身感受到体育学习的乐趣和意义。另外，教师还要引导学生与学生之间建立良好的互动关系，只有当学生之间的交流越来越丰富多彩，整个课堂的学习氛围才会真正活跃起来。

无论是师生之间的互动，还是学生之间的互动，都需要教学者具备足够的智慧和耐心，这就要求教师不仅要具备丰富的体育知识，还要具备灵活教学与组织课堂的能力。因此，教师要在日常工作中努力丰富自身学识，还要在体育教学过程中注重了解和分析学生的特点，对每个学生的情况了如指掌，从而为开展教学工作做准备。

二、合理控制教学难易程度，保证教学效果

初中体育教师应在教学过程中加强对初中生运动水平等实际情况的了解，针对性地设计和组织一系列体育学习活动。不少学生反映，部分体育教师对学生的长跑项目要求过高，显然不符合一些学生的实际承受能力，很容易造成不利的后果。因此，教师要坚持循序渐进的原则，从基础教学做起，根据学生的运动情况相应的增加运动量和练习难度，让学生逐步适应，最终养成良好的运动习惯，并且收获一个健康的身体。例如，在开展体育长跑运动时，教师要先通过不同的仪器对每个学生的肺活量、耐力等指标进行测量，并根据这些数据推算出每个学生的运动极限。基于此，教师针对每个学生设计了不同等级的热身项目，并将相同层级学生的长跑成绩进行比较。教学者在体育教学中合理控制难易程度，就是要发现每个人的长处和短处，确保每个人在自身承受范围进行有效运动。

三、创新教学理念，灵活运动教学手段

1.设计形式多样、内容丰富的趣味教学游戏

初中体育教学要充分考虑到初中生的年龄、性格和心理等特征，善于以中学生喜闻乐见的方式开展教学，必定能收获意想不到的效果。在体育教学过程中融入游戏环节，教师应避免出现只顾玩乐、不学知识的现象，确保做到“教”和“乐”有效共存。例如，在学习篮球运动中的“三步投篮”时，不少学生总是无法将三个动作有效连接起来，为了培养学生“三步上篮”的身体惯性，教师专门为上述三个动作设置了背景音乐。当学生完成第一个动作时，学生内心便想象第一个音乐片段，以此类推，学生按照音乐的播放频率和效果，相应调整“三步上篮”的动作。通过这样的重复训练，使学生养成习惯，逐步将“三步上篮”变成身体的一种惯性。

2.促进学生之间的良性竞争，营造你追我赶的学习氛围

初中生性格活泼，还具有强烈的自尊心，骨子里有一股不服输的精神。为此，体育教师应有效利用学生的这个特征，引导学生以小组为单位进行团体比赛，再以个人为单位进行个人比赛，将体育教学内容充分融入比赛中，使学生在比赛过程中发现自身的不足。由于学生好胜心切，他们往往会充分激发自身的学习潜力，形成你追我赶的良性竞争氛围，在学习中投入更多的时间和精力。

综上所述，培养初中生体育学习兴趣是极为必要的，也是具有十分显著的积极作用的。进行初中体育激趣教学就是要从整体上改变传统教学理念，确立新的教学框架和策略，使学生在体育学习过程中耳目一新，吸引学生主动进行体育锻炼。教师和学生之间还要进一步加强互动和交流，始终保持紧密而亲切的师生关系，及时了解学生的学习需求，针对原有教学内容进行大胆创新，在体育教学过程中凸显新意、制造惊喜，最终收获成功。

［1］汪娟宏.谈体育教学中对学生兴趣的培养［J］.当代体育科技，2015（3）.

［2］陈兰芳.普通中学体育教学与运动训练互动发展探讨［J］.浙江体育科学，2015（2）.

［3］王建荣.浅议新视阈下中学体育教学学生兴趣的激发与培养［J］.中学教学参考，2016（2）.

·编辑 段丽君