如何让农村中学政治复习课更加高效

陈玉筑

(贵州省长顺县广顺中学 贵州 550701)

如何让农村中学政治复习课更加高效

陈玉筑

(贵州省长顺县广顺中学 贵州 550701)

随着课程改革的不断创新，学生的减负得到了有效的体现，因此学生在校学习的时间也在不断的减少，如何让农村中学政治复习课堂更加高效成为了政治教师应该思考的重要问题。笔者结合自身在农村中学的教育教学的经历来探讨如何让农村中学的政治复习课更加高效。

农村中学 政治复习 高效

课程改革的不断创新，学生的减负得到了有效的体现，因此学生在校学习的时间也在不断的减少，如何让农村中学政治复习课堂更加高效成为了政治教师应该思考的重要问题。笔者结合自身在农村中学的教育教学的经历从以下方面来谈：[1]

一、课前的复习准备工作应充分

1.1 教师的课堂准备

传统的教育教学的复习模式已经不能够满足新课改形势下的政治教育教学工作，因此，如何在课前进行有效的复习准备，需要每一位政治教师的付出和努力。首先，需要政治教师根据学生的实际情况和教学考试大纲构建一个系统的政治知识复习体系，也就是我们通常所说的知识框架，在构建的过程中，做到对知识框架的完善和修改，同时指出在学生在学习过程中存在的学习问题，及时的沟通交流，做好指导工作。其次，要让学生的主体作用得到有效发挥，让学生在复习的过程中承担相应的复习任务，不能够一味地进行灌输式的复习。再次，复习过程中所需要的素材教师应该提前准备好。最后，作为政治教师的我们，要随时随地掌握国际国内的时事热点，以便让学生的理论与实践的分析能力得到有效的提高。[2]

2.学生的课前准备

首先，作为一名学生，我们不能够一味地等候老师来进行复习，相关的知识框架也应该在课下准备好，以便在复习时和老师准备的复习框架进行比较，做到查缺补漏。其次，需要背诵掌握的知识也应该做好，基础知识的掌握必须心里有数，突出复习重点，不能够眉毛胡子一把抓。因此，在复习中，既要做到对已有知识的梳理，又要让重点知识得到凸显，都需要学生的整理和归纳。再次，学生应该利用课余的时间通过多途径了解国际国内的重大时事事件，不能够局限于课堂上的40分钟的时间，应该走出课堂走出课本，运用多层次、多角度的方位进行理解分析，真正的做到活学活用。最后，就是学生对中考规定的考点要进行分析和研究，做到考点清晰、重点难点突出。[3]

二、复习中如何让课堂高效

在复习中，重要从五个阶段来进行：

1.第一阶段：就是按照本州所给的中考考点的要求来构建复习的知识框架，并对近三年来的中考出现的高频率的考点进行分析，对学科内的知识点进行分析，该阶段的复习主要是以培养学生掌握知识点和自主学习为主。

2.第二阶段：此阶段的复习主要是让给学生在第一阶段复习的基础上，将知识点掌握的知识做到融会贯通。因此该阶段主要以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，并且学会从多角度、多方位思考和回答问题。

3.第三阶段：此阶段的复习就是在第一、第二阶段的基础上，错误率高的知识点进行归纳分析同时制定相应的解决方法和措施。因此，该阶段的目标主要是以对复习过程中的错误点进行归纳，认清自身的不足，及时弥补，让自己做题的准确率得到提升。

4.第四阶段：该阶段主要是围绕近年来的热点进行分析，学生分析、教师点评的方式进行。该阶段主要是培养学生将融会贯通的知识运用到对热点的分析当中去，便于提高自身的运用能力。

5.第五阶段：总结阶段，师生合作进行复习的总结。

三、运用现代教育技术提高复习课的效率

在新课改的背景下，学生不断的在减负，如何让课堂高效已经成为教师所追求的目标。同时，政治学科的学习，往往让学生感觉到的是枯燥乏味，很多抽象的为题无法进行解释，也说不清楚。随着教育教学技术的日新月异，现代教育技术的出现给政治教育教学带来了新的方式方法，特别是我校在今年已经完全实现了班班通教学设备的配置，做到了一室一套多媒体设备，这为政治教学的发展提供了更加便捷的途径，也让学生学习的兴趣得到增强。使得传统的教育教学模式受到冲击，特别是教学中运用教育教学技术的课堂直观性强、容量大，这些都是传统教学无法比拟的，使得教学任务能够在有效的时间内顺利完成。比较显著的就是对政治教学中时事热点的分析，如热点综述、专题热点讲解等，能够让学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到有效提升，课堂效率明显提高。

四、抓住政治学科的规律

在政治教学中，每节课所涉及的内容都不是独立存在的，彼此之间都有着内在的联系，交错纵横的。所以，在复习时，知识点的构建不能够让教师来完成，学生才是主体，只有参与其中，才能更好的找寻到和掌握政治学科的规律，影响才会深刻难以忘记。其次，就是答题的技巧和方法在复习中同样重要，这一点需要教师在复习中进行点拨和引导，以便让学生能够及时的掌握答题的方法和技巧。总之，复习阶段不光要做到知识的融会贯通，还要掌握方式方法的运用。[4]

五、反思才能高效

复习的每一个阶段都需要教师不断的进行反思，所谓“吾日三省吾身”。但是在反思的同时，不是让教师自身进行，还需要学生的参与，只有双方参与其中，才能寻求不足，为以后的高效课堂打下坚实的基础。并且还能够在反思的过程中不断的对复习的知识构建系统进行修改和完善。

总的来说，复习课堂的高效不是教师独自创造，还需要学生这个主体的参与，只有做到双方有条不紊、有目标、有步骤的去进行，相信政治复习课的“高效”一定与众不同。

[1]有效教学的认知[M].东北师范大学出版社 , 吕纯志, 2010

[2]教师知识视域拓展集[M].东北师范大学出版社 , 马英志, 2010

[3]中学生如何快速提高学习成绩[M].大众文艺出版社 , 新教育学习研究机构, 2010

[4]教育心理学[M].山东人民出版社 , 张景焕, 2010