浅析初中思想政治教学的创新

王雅娜

（云南师范大学 哲学与政法学院 学科教学（思政）　云南昆明　650504）

浅析初中思想政治教学的创新

王雅娜

（云南师范大学 哲学与政法学院 学科教学（思政）云南昆明650504）

学生道德品质教育工作任重而道远，初中思想政治教学作为学生道德品质教育工作的关键需要高度重视。针对目前初中思想政治教学存在的一系列问题，初中思想政治教师要通过转变教师观念、实现课堂创新、全面发挥学生的主体作用等方式实现初中思想政治教学的创新。

初中思想政治教学 创新

一、初中思想政治教学创新的涵义

学生具有良好道德品质对其个人的健康成长和整个社会文明程度提升起着决定性作用，是学生将来立足社会不可或缺的“无形资本”，因此学生的思想政治教育工作万万不能放松。学生道德品质教育虽然是一项长远、复杂和细致的工作，但初中阶段作为学生世界观、人生观以及价值观的形成的关键时期，这要求着初中政治教学工作者必须积极通过丰富教学内容、提高课堂效率等多种方式，帮助学生形成科学的道德思想意识，促进学生的全面发展。［1］

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是人类社会发展、进步的永恒主题”，传统方式下的初中思想政治教学内容单一、授课方式单调，多采用了强迫记忆，使大多数初中学生对政治课的理解停留在一个抽象、乏味的状态，学生学习的积极性很难得到提高，课堂教育“主战场”的作用亦没有得到充分发挥，因此初中思想政治教学创新愈加刻不容缓。［2］

二、当前目前初中思想政治教学存在的问题

应当肯定是，近些年来，特别是国家提倡素质教育以来，初中思想政治教学在增加课本知识的趣味性，深化教学模式改革等不少方面做了不少行之有效的探索，总结了一些好的经验和做法。但是我们也必须清醒地认识到目前在中学思想政治教学仍存在很多问题。

首先，很多初中政治教师观念陈旧，教育目的导向不清晰，没有确立科学的教学目标。不少初中政治教师只是为了评职称和提高自己的教学“成效”，不注重自身总体水平提高，单纯从考试的角度出发，要求学生进行死记硬背，完全不考虑学生主管感受和道德水平提高。［3］

其次，不少中学政治教师的教学模式、教学方法和教学工具陈旧落后，根本就没有真正意识到教学创新的内涵和紧迫性。课堂中很少使用启发教育方法，仍旧坚持满堂大水漫灌的填鸭式教学模式；甚至有些教师为了方便和稳妥，照本宣科的通读课本，导致学生认为学习过程毫无意义，感觉学习内容索然无味。不少年龄大的教师无视信息化的高速发展和教学工具的更新升级，仍旧以一支粉笔、一本教材应付一堂课。在知识高速更新、科技迅猛发展的知识经济时代的到来今天，这种落后的授课方式极大地影响了思想政治教学的与时俱进并严重挫伤了学生探索知识的主动性和积极性，与时代发展和素质教育的要求很不适应。［4］

第三，在教学中不注重学生的主体地位，仅仅把学生作为知识被动接受者，激发不起学生的学习动力，严重影响了使学生学习能力和思维能力的提高。

三、实现初中思想政治教学创新的对策

1.转变教师观念是实现初中思想政治教学创新的前提。

观念是创新的先导，观念的转变往往能为推动革新提供的最基本动力，因此初中思想政治教师教学观念转变亦是实现思想政治教育创新的前提。初中政治教师要实现思政教学观念转变就要在以下三个方面下功夫。

首先，“打铁先要自身硬”，树立不断学习观念。初中政治教师要坚持学习，不断提高自己的理论水平和专业知识 。随着国家政治体制改革的深化和社会发展的日新月异，政治理论和也在不断地丰富和发展，思想政治教师不能满足于学历达标和已有的知识，要在巩固已有专业知识的基础上，深入学习本学科的新知识，提升对已有知识的理解和认识。同时，工作之余要广泛了解社会学、教育学、心理学、法学等知识，形成多层次新型的知识结构，使自己的认识能满足素质教育发展的要求和适应教育社会化急速发展的需要。

其次，初中思想政治教师不仅要有精深的专业知识和渊博的学科知识，还要有“敢为天下先”的实践创新观念。“创新不是空洞的，是在原有基础上的实现提升与突破”，教师要在已有经验基础上要勇于实践，通过学习先进和自主思考不断突破固有理念，勇于实践新的教学方案。

第三，“正人先正己”，教师自身必须建立起“为人师表，身先士卒”的观念。思想政治教育作为一项与学生日常生活紧密结合的教育，相对于较为抽象的课堂教育，教师如能内心孜孜不倦追求高尚师德并用高尚言行举止带动学生修心立品，将对学生思想道德修养的提升往往能起到画龙点睛的效果。

2.实现课堂教学创新是实现初中思想政治教学创新的核心

初中生年岁尚小，对思想政治知识理解较为有限，因此学生对思想政治知识的接收和道德品质的提升基本上是在课堂内完成的，同时学生的大部分时间也是在课堂度过，因此任何一种旨在实现思想政治教育创新都直接或间接地指向课堂教学这一主战场，要充分发挥课堂教育创新的核心作用，需要做到以下几点。

首先，要充分发挥课堂教学创新的核心作用，必须做好课堂教学模式的创新。课堂教学模式是在一定教学思想的指导下，在教学实践中形成的一种组织和设计教学活动的理论和操作程序，课堂教学模式的运用将直接影响到教师实施课堂教学的有效性。因此，构建多元化的初中思想政治课有效教学模式，提高初中中思想政治教师课堂教学行为的有效性势在必行。例如，为了在思想政治课教学中达到对学生创新能力的培养，在初中教学实践中，政治教师可在熟悉课堂教育各个环节基础上，通过打破传统的"重知轻能"的教学模式， 充分营造宽松的课堂教学环境，全面采用了“课前指导、课堂培养、课后补偿、广为涉猎”的教学模式，创造条件引导学生参与学习，实现学生自主学习，自我探索，自我发现的教学目标。

其次，要充分发挥课堂教学创新的核心作用，必须做好教学方法的创新。传统的教学方法极大的受到落后教学观念的影响和支配，往往存在着缺少启发式思维、师生之间互动少、重灌输少交流等一系列弊端，这妨碍了学生学习思想政治知识的积极主动性，影响了教学效果的全面提升。因此，初中思想政治教师必须采用多种创新教学方法，以期提高思想政治课堂的效能。例如，为波动学生求知的心弦，教师可以在课堂中改变以往将知识倾盆而净的教育方法，针对所学知识人为制造学习障碍，努力激发起学生对课本知识的思考欲；为让学生敢于创新，教师可以在课堂创造轻松娱乐氛围的教学方法，打破老师高高在上的传统观念，引导学生的情感处于自由、宽松、安全的状态，努力消除学生回答问题错误的恐惧感，让学生积极踊跃的谈出内心想法；为吸引学生的注意力，教师可以采用用引人入胜的事例来吸引学生注意力的教学方法，将寓言、歇后语、民谣、国内外重大时事和社会热点巧妙的融入课堂教育之中，将课堂的理论知识和现实生活紧密结合，让学生每上一节课有全新体验，使学生对课本知识产生共鸣，从而对思想政治教育课产生浓厚的学习兴趣；为帮助学生构建起完整的知识结构体系，教师可在期中期末复习中采用知识体系串联得教学方法，将知识重新编码、排序，在讲授过程中按由点到线、由面到网得顺序进行教学，提升学生对知识体系的感知能力。

第三，要充分发挥课堂教学创新的核心作用，必须做好教学工具的创新。现在初中生深受信息化技术的影响，丰富多彩的互联网世界已直接影响了学生的日常生活，以往单纯的白纸黑字很难再满足学生的求知要求，因此在课堂中注入新的课堂元素势在必行。从学校层面来讲，应高度重视现代信息教育硬件资金的投入，尽可能的为课堂配备投影仪、多媒体电子大屏幕、交互式电子白板等信息化教育设备。从教师层面来说，要认真筛选授课内容有关的网络信息，积极利用现代化设备来进行相关知识展示和课文讲解，加深学生对知识的印象，提升思想政治授课的现代化水平。

3.发挥学生的主体作用是实现初中思想政治教学创新的方向

为了适应社会对人才培养的需要，教师必须转变角色，做学生学习的伙伴，给学生充分的自主活动时间和空间，发挥学生在学习中的主体地位。首先，教师要在课前给学生充足的预习时间，将读、圈、画、批、注等不同自学方法教给学生，让在学生自主学习、独立思考的基础上，引导学生自己积极主动得探究解决，提高学生自我学习能力。其次，通过激发学生学习兴趣和求知欲，建立师生交互协作学习模式，让学生主动的问、发散的思考，在保证所学知识大方向正确的基础下，使学生真正发挥课堂主人翁作用。

总之，在初中思想政治教学创新的道路上仍存在着不少的难题，只要我们作有心人细心观察深入研究，努力转变教师观念、实现课堂创新、全面发挥学生的主体作用，定会为初中政治课教学质量提高贡献自己的力量。

［1］卢梭. 爱弥儿---论教育［M］. 李平沤，译.北京：商务印书馆，2010.

［2］吴竹.情景教学让初中思想品德课更精彩［J］.园丁论坛.20103.

［3］张建连.初中思品课教学导入例谈［J］.教学月刊（中学版）. 2010（6）.

［4］吴文湖.论初中思品课教学方法［J］.现代教育科学中学校长.20092.