编导编创少儿舞蹈应该具备哪些素质

张文娇

（沛县朱寨镇中心小学　江苏徐州　221625）

编导编创少儿舞蹈应该具备哪些素质

张文娇

（沛县朱寨镇中心小学江苏徐州221625）

少儿舞蹈是近年来才蓬勃发展起来，由原来的单一模式和成人化的格局中走出来，越来越多的表现出鲜明的儿童的特色和强烈的时代感，不论是专业的舞蹈老师还是校园中的音乐教师，都应该成为一名合格的少儿舞蹈编导，这样才能有利于少儿舞蹈的发扬与创新。本文尝试分析创编少儿舞蹈应具备那些必备的素质。

少儿舞蹈 编创 素质

一、编创应了解的少儿舞蹈历史

建国后的几十年，在当时特殊的历史条件下，少儿舞蹈发展缓慢，依然存在成人化严重的倾向。直到改革开放之后，少儿舞蹈才开始迅速发展。［1］

从各个校园演出到全国各地比赛，少儿舞蹈蓬勃发展，舞蹈老师也渐渐脱离旧模式的束缚，从少儿舞蹈的单一模式和成人化发展的格局中走出来，开始注重儿童特点，编创出具有鲜明儿童特色的舞蹈。［2］

现今影响较大的少儿舞蹈比赛也越来越多，如“桃李杯”的少儿组，少儿舞蹈大赛，全国中小学生艺术展演，“小荷风采”全国舞蹈展演等。可以说少儿舞蹈是遍地开花、蓬勃发展，不仅为少儿生活增添了亮丽的色彩，也为社会输送了许多优秀的表演和创编人才。其中涌现的大批优秀少儿舞蹈，有具有地方民族特色的，如“小荷风采”，全国舞蹈展演第一届中的《小卓玛》；有表现少儿朝气蓬勃天真活泼的，如第二届“小荷风采”中的《向前冲》，有与时俱进表现社会发展的；如“小荷风采”中第一届的《数高楼》……虽然各不相同，但不论舞蹈编创还是音乐的契合或是舞台灯光道具等综合艺术上，都达到了很高的水平。最为重要的是，它是以孩子稚嫩的眼睛来表现主题，摆脱了成人化的弊病，充分展现了少年儿童生理、心理上的特点，使主题健康鲜明，浅显易懂，新颖别致，充满生机。［3］

二、编创要具备的心理愿望

卡琳娜·伐纳曾说过：“编舞是一种艺术，一种舞蹈的创作艺术，它最重要的是表达一种思想，并通过运动将它表现出来。”作为一名舞蹈编导人员，不仅要具有将舞蹈与音乐首尾连贯完整结合的能力，还要鲜明突出的表现出所要表达的主题思想内容。

一个好的舞蹈作品的问世，是需要编导具备创作欲望和对作品精益求精的态度。所以编导总是自觉不自觉的随时保持捕捉灵感的心态，即我们称之为的心理愿望。而这种心理愿望大题分为两种：

某种特定的心理愿望。它是指处于关注的状态中，时刻等待发动的心理状态。在遇到某件事情时从无意识到有意识，可以说是偶然的、恍惚中捕捉到的某些灵感的状态。

某种特定的心理愿望并非一触即发、奔涌而出的，而是以零散的状态，经过长期的酝酿、各种思想和感情的碰撞、累积而成的。但是，在这个时期，如果没有更多有用的东西出现并且累积的话，仅凭之前不完整的灵感碎片是无法形成作品的，反而会出现之前灵感碎片消失的结果。

与某种特定的心理愿望不同的是一般性的心理愿望，它一开始就处于追求表现手段和艺术意念的紧张的状态中。

三、编创要具备的动机

与心理愿望呈前后出现状态的便是动机了，不论有形、无形，事物和现象本身，看似是单纯的事物和现象，一旦进入编导的内心世界，便成为了动机。

某种特定的心理愿望本身是朦胧、半意识状态的，在这种情况下，它就需要找到动机。有了动机，它才能将心理愿望作为一个贯穿表现出来，否则，之前的心理愿望也会消失。

而一般的心理愿望则是先有动机，在目的明确的情况下开始创作。要捕捉好的动机，就需要编导本身对事物保持灵敏的状态，能及时接受到外界任何与该创作有关的信息并及时作出反应。

四、编创要具备的主题

一个好的舞蹈作品需要一个好的主题。从思想性、文学性、人性的进入主题，可以涵盖很广的内容：如对世界和平的呼唤，保护地球的宣传，对自然风光的赞颂，对现代化进程的惊叹，以及对人的欢乐、不安、愤怒，幸福等感情的表现，这些都可以成为表现的主题。［4］

同时舞蹈作品的主题表现要鲜明和专一。尤其对于少儿舞蹈来讲， 一个舞蹈或者说一个舞蹈片段，要围绕着一条主线来动作，既要保证观众看得明白，也要保证舞者能随着音乐和明确的目的来顺利的完成舞蹈。

五、编创要具备的对象

在主题选择并确定之后的构思阶段，编导必须明确对象。当然，存在于艺术中的对象并非对对象原封不动的复写，而是通过抓住要表现的对象的本质，再次进行一些夸张的、艺术性的变形和处理。这不仅需要编导具有敏锐的观察力，也需要具备丰富的想象力。如舞蹈《剪花女》中，以食指和中指模拟剪刀的形态，在身前身侧做剪花的动作，这在观众看来，是一目了然能明白是表现的剪花，这说明编导抓住了剪花动作的本质。［5］

六、舞蹈编导应具备的素质

有了之前的准备，真正进入舞蹈编创时，就要用到编导的表现运动、时间结构、空间结构的基本能力。如用什么样的动作区表现某种情绪，怎么安排舞蹈情绪的前后顺序，在每个空间各表现什么样的感情。编导要根据这个标准去创作动作、体现动作、决定与动作相符合的动作姿态。

七、少儿舞蹈编导要具备的特殊素质

少儿舞蹈编导除了具备上述这些素质外，还要具有与少儿的生活、心灵和思想相契合的素质。首先要喜爱儿童，这是从事少儿舞蹈编导最基本的条件。只有发自内心的喜爱儿童，有一种想要了解他们的欲望，对于自己始终处于孩子群中的工作环境能认为是件快乐的事，才能自主接近儿童，尝试着去了解去尊重他们的活动方式与思想。如果作为一名少儿舞蹈编导不喜欢儿童，就根本谈不上给他们上课编排舞蹈了。其次，要了解儿童。通过长期的对少儿平时行为的观察，与他们接触时对他们的回答或者反应的正确分析，来尝试少儿的心理状况。只有了解了他们，才能清楚他们喜欢什么样的舞蹈内容和形式，适合什么样的舞蹈编排方法，愿意以什么样的方式去接受舞蹈训练。再次，要有童心，有与少儿共喜乐的心态。

结语

现在的少儿舞蹈已经渐渐摆脱成人化、旧模式的弊病，走上纯真、健康、集童乐童幻于一体的道路。在这个过程中，编导的作用最为重要。少儿舞蹈编排中要充分体现儿童特点，同时注意要与社会发展、人们艺术素质的增长相结合。多观察，多尝试，努力挖掘新视角，善于开发创造性思维，勇于突破，敢于创新，时时注重培养自身的编创能力，才能不断编排出创新的、与时代相结合的优秀少儿舞蹈作品。

［1］卡琳娜.伐纳著.郑慧慧译.舞蹈创编法.上海，上海音乐出版社

［2］高月梅.张弘.幼儿心理学.第1版.浙江： 浙江教育出版社，1993

［3］黄式茂.幼儿舞蹈教学指导.第1版.上海： 上海音乐出版社，1990

［4］陈淑琴.幼儿游戏化音乐教育.第2版.上海： 上海社会科学院出版

［5］江口隆哉著.金秋译.舞蹈创作法.第1版.北京.学苑出版社， 2005