如何上好小学信息技术课

白日林

（大连市金州区大魏家街道中心小学　辽宁大连　116110）

如何上好小学信息技术课

白日林

（大连市金州区大魏家街道中心小学辽宁大连116110）

随着社会的发展，科技的进步，计算机这个二十世纪最伟大的发明已经走进了千家万户。教育、医疗、生产、娱乐处处都能看见计算机的身影，可以想象在不久的将来，计算机将主宰整个社会，不会电脑操作的人将寸步难行，将成为社会的新文盲。为了跟上社会的发展，我们国家从小学一年级就开设了信息技术课程，特别是农村的孩子，学习信息技术已经迫在眉睫。在这里我就如何才能上好农村小学的信息技术课谈谈自己的一点看法。

一、正视信息技术课、正视学生的学习热情

首先，由于计算机本身的特点使得学生都对上信息课有着很高的热情，但是这种热情和学习的积极性是有区别的，我们一定不能把两者混为一谈，学生之所以兴趣很高是因为他们的目的在于玩——上信息课就是为了上网、玩游戏。他们认为学会了上网，学会了游戏就学会了信息技术，所以他们不喜欢教材上的内容，也不喜欢信息老师，因为教材的内容不好玩，而老师也不让他们玩。其实教育部关于《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：小学信息课的主要任务之一就是培养孩子们对信息技术的兴趣和意识。在具体的学习中上网和游戏都是信息技术课程中的必修内容和学习手段。我们要让孩子们明白，信息技术课的内容十分广泛，而学好信息技术，对于成为一个有文化，有技术的高素质人才是必不可少的。

其次，教师要妥善处理好热情和积极性这两者之间的关系，要把大家的热情转换成学习的积极性，这就要求教师要“寓教于乐”积极从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、正确引导孩子们，让孩子们把对电脑玩的热情发展为对信息技术学习的热情。让孩子们在玩中学到知识，在快乐中开发智力。如在教学《可爱的小蝌蚪》一课时我首先让学生在优美的音乐中欣赏了十几幅以前学生的作品，每个作品都有作者的班级和姓名，当这些制作精美的作品依次出现的时候，学生不禁发出了啧啧的赞美之声；当看到署名的时候，有个学生忍不住脱口而出：“那是我姐姐做的”其他的同学立即投来了羡慕的眼光。看着大家闪闪发亮的眼睛，我趁机引导：“这些作品真漂亮啊！只要认真学好这一课，你们也能制作出一样漂亮的作品来！想不想试一试啊？”“想！”大家已经迫不及待了！杨振宁博士曾经说过：“成功的秘诀在于兴趣”。只要我们真正激发学生学习的兴趣，我们的课堂就已经成功了一半。

二、注重课堂实效，培养学生的应用能力

1.小学信息技术课是一门实践性和操作性很强的基础学科，所以教师要尽量减少理论化和专业术语的讲解，要放手给学生，鼓励学生大胆的去实践，去操作。“只有打铁才能成为铁匠！”教师要引导学生不断的实践、大胆的实践，引导他们去发现、去推论，这样才能避免禁锢他们的思维，才能让学生掌握技能、形成能力。

2.学以致用，要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的知识为自己的需要而服务，例如在“画图”教学中，学生可以利用它来设计贺卡，送给自己的朋友，在WORD的学习中，学生可以利用它来写作文、写信……这样，在课堂上学的都能与生活实际相结合，都能服务于现实生活，学生学起来就有兴趣，就乐于学。

3.信息技术的发展是迅速的，软硬件的更新换代也是日新月异，为了让学生能尽量接近社会发展的最前沿，我们学校的所学的知识要兼顾发展长远和先进性，在完成基础教学的同时尽量让学生接触到代表电脑操作系统发展方向的最先进、最简单、最易用的操作环境及操作软件。

三、教学模式的改进和教学方法的创新

以往的信息技术课大部分采用教师演示，学生练习的教学模式，这样的教学模式学生的自主学习能力和创新能力都不能充分体现，那么一节信息课到底用什么样的教学模式好呢？

1.因材施教

如今，电脑正在农村逐步普及，个别学生家里有电脑，也有的学生在外面参加过电脑的培训班，这就使得学生的计算机水平参差不齐，因此在教学中我们可以试着进行分层次教学，不同层次的学生设置不同的任务。这样既能让有基础的学生“吃的饱”也能让没由基础的学生也能“吃的好”。

2.讲练结合，重点突出

这一学科强调学生动手操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，计算机教学就失去了它的意义，同样学生在听讲的过程中很难记住那么多的操作，反之如果不讲又很难保证教学效率，因此我们在上课的时候可以每次少讲几步，等学生操作完了在往下讲。而且在讲述的过程中要有所侧重，不能面面俱到，对于学习过的知识要略讲或不讲，而重点讲述新知识。

3.小组协作，互助学习

倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换，那么你和我仍各只有一个苹果，但是如果你有一种思想，而我也有一种思想，我们彼此交换，那么我们就各有了两种思想。这句话告诉我们合作、交流的好处。而在教学中我们也要充分利用这个教学方法。

“以优助差”，小组协作，互助学习是一种以学生为主体的学习模式，可以促进学习，有利于提高学习效率，小组与小组之间互相交流，利用局域网进行资源共享，不仅培养了学生的学习兴趣、激发了学习的主动性，还培养了良好的学习习惯和团结协作精神。

“能者为师”， 让学生走上讲台，当小老师帮助有困难的同学，学生之间更能沟通，这样的互教互学的方式会让你的课堂取得意想不到的效果.

四、提高自身业务素质，与时俱进

大家知道，信息技术的发展速度非常快，而作为信息技术教师一天不学习就会落伍，所以我们要不断的学习，而学习方法多种多样：上网学习、培训辅导、参观访问等等这些都可以让我们学习到先进的信息技术知识，也能让我们接触到先进的教育理念

对于小学生来说，他们无意间的一个按键，就可能执行某个命令；一个软件界面不同他们就会提出不同的问题，所以作为信息技术老师一定要对自己的业务非常熟练，以便随时解决这些问题。

另外，信息技术老师除了要教好本职课程之外，还要负责学校相关设备的维护工作。所以信息技术老师更要不断的学习自己的业务，用先进的知识武装自己，更好的为教育教学服务。

总之，作为一名农村小学的信息教师，我们要用我们自己对信息技术教育的满腔热情去感染孩子们，让孩子们带着理想、带着憧憬、带着对生活的热爱，走出课堂，走出校门，走向丰富多彩的世界！