小学音乐教育管理现状及对策研究

梁晨雨

（湖南科技学院 湖南永州 425100）

小学音乐教育管理现状及对策研究

梁晨雨

（湖南科技学院 湖南永州 425100）

随着我国素质教育的不断推行，对音乐教育提出了更高的要求，小学是培养学生综合素质的重要阶段，小学音乐教师是教学活动的实施者，应该掌握音乐课程的基本理念，促进学生向德、智、体、美全面发展。本文从小学音乐教育管理理论基础入手，在研究音乐教育存在主要问题的基础上，提出了相应的解决措施。

小学 音乐教育管理 现状 对策研究

一、小学音乐教育管理理论基础

1.以人为本的管理理念

在小学音乐教育教学的过程中，教育理念是影响教学质量的重要因素，科学合理的教育理念是做到以学生为中心，教师在教学过程中引导学生积极思考，充分调动学生的主观能动性。以人为本是新课标要求下音乐教育的发展理念，不仅注重学生的成长，同时关注学生的独特性和自主性，教师在对小学生进行音乐教育的过程中应该积极引导学生独立自主地思考，提高学生对音乐的感知，全面提升学生的综合素质。[1]

以人为本是基本的教育教学原则，学校在制定教学计划的过程中，要做到以学生为中心，处理好学校、教师和学生之间的关系，将教学、管理和学生生活有机结合，为学生营造良好的学习和生活环境，使学生的身心朝着健康的方向发展。以人为本就是要尊重每一个小学生的成长和发展规律，对其实施价值引导和理念锻造，整合学校目标和学生的价值取向。在小学音乐教育中，首先要培养学生对音乐的兴趣，只有这样才能使他们主动完成所学内容，教师在教学过程中扮演重要的角色，应该始终秉承以人为本的教育理念。

2.全面均衡发展的理念

全面发展是我国对中小学教育提出的基本目标和价值理念，音乐教育是素质教育的重要组成部分，和谐、高品位的音乐环境是提高小学音乐教育质量的重要条件。在小学生全面发展中德育培养具有重要的地位，道德素质的培养应该从小抓起，培养学生具有高尚的道德品格，坚持理论与实践有机统一结合，在教学过程中灌输教育理念，智育和美育在学生良好品德的形成过程中具有重要的作用。

音乐教育对于提升学生的智育具有重要的作用，进行智育的过程，实质是发展学生认识和创造能力的过程，音乐教育还具有提升学生意志能力的作用，能够发散学生的思维。音乐教育可以有效提升学生的记忆力、观察力、注意力和审美能力，提高学生对基础知识和技能的掌握，在此基础上发展学生的特殊技能，比如舞蹈、主持、演唱等。[2]

二、小学音乐教育存在的主要问题及解决措施

1.小学音乐教育存在的主要问题

根据相关调查研究数据表明，小学音乐教育的主要问题有：音乐教学设备不能在教学过程中发挥良好的作用，有的小学教师缺乏教学经验和知识理论，不能够充分地利用教学设备。音乐课程的内容单调空洞，不能够引发学生对音乐的兴趣，音乐教师在教学过程中不能够根据学生的真实感受，合理的设置音乐课程的教学内容。师资力量的匮乏和教师专业素养的低下也是目前我国小学教育管理中存在的主要问题。小学音乐教育管理在各个维度方面存在的问题有：（1）不重视师资培养，我国小学义务教育的办学标准是，上岗教师应该具备相应的教师资格，并且对各个学科配备专职的教师进行实践或者是理论的教学。由于小学音乐课程不是小学阶段的重要课程，不会影响升学率，因此许多的小学不重视音乐教学。对小学音乐教师师资的培养时间不多，导致小学音乐教师只注重音乐基础教学。（2）教学业务管理不规范，为了深刻贯彻新课标的要求，教师应该秉持以人为本的教学理念，激发出学生对音乐学习的兴趣，充分挖掘音乐作品所蕴含的美感，运用情景教学的方式使学生在良好的氛围中感受音乐的魅力，培养学生的审美认知能力。做到因材施教，鼓励和引导学生进行小猪的英语学习，用音乐教学活动的过程和成果。采取灵活多样的教学形式，在音乐课堂教学过程中，充分利用各种教学工具和教学手段。在开学初期，教师应该制定科学合理的教学计划，设计相应的教学内容，使音乐教学业务管理井然有序的进行。（3）小学课程设置中音乐课程被轻视化。根据我国课程标准的要求，小学音乐课程在设计的过程中，应该结合当地的民族传统文化和人文地理环境，使之具有区域性和民族性。音乐教育还应该配合音乐课堂教学和日常生活的感染，促进良好的校园文化氛围的形成。根据相关调查研究发现，小学课程设置管理中音乐课程被轻视化，这种现象会降低学生的审美观念，影响学生的德育教育。（4）音乐教学设施使用率低下，小学音乐教学中的主要设施有：钢琴、风琴、打击乐器、弹拨乐器等，根据国家对音乐课程标准配备的要求，这些音乐设备应该配套齐全，为音乐课程的教学提供良好的辅助作用。但是目前我国小学音乐教师大多数仍然采用传统的教学方式，对这些音乐设备的使用率不高，降低了学生对音乐学习的兴趣。

2.解决小学音乐教学管理问题的措施

（1）重视小学音乐师资培训，学校应该成立专门的领导小组，注重对小学音乐教师的培训工作，并进行日常考核管理。组建高素质的音乐教学管理队伍，要求上岗的音乐教师不仅具有良好的专业技能，同时还需要锻炼自身的管理技能和工作能力。（2）课程设置与当地特色紧密结合，课程设置编制的原则是以人为本，目的是提升学生的综合素质。教师应该在进行课程设置的过程中，引进当地文化的特色，并将其纳入到音乐课程教学中，使学生能够学习到优秀的民间音乐文化。（3）提升教学设备的使用效率，教师在教学过程中应该充分的利用教学资源，提升学生学习的积极性。音乐教学设备的利用可以使学生能够直观的了解和感受音乐的魅力，这对于培养学生对音乐学习的兴趣具有积极的意义。

结语

总而言之，小学音乐教育管理涉猎的范围较广，同时对于培养小学生的德育素养具有重要的作用，因此小学音乐教育管理应该引起足够的重视，根据目前我国小学音乐课程教学存在的主要问题，应该重视小学音乐师资培训，课程设置与当地特色做到紧密结合，提升教学设备的使用效率，加强音乐教师教学业务管理工作等，全面提升学生的综合素养。

[1]王安国.我国学校音乐教育改革与发展对策研究[J].中央音乐学院学报,2004,(4):3-12.

[2]闫俊丽.贫困地区小学音乐教育现状的调查与思考——以山西省兴县为实例的小学音乐教育质性研究[D].杭州师范大学,2008.