探讨小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

杨　亮

（长春市双阳区新安中心小学　吉林长春　130600）

探讨小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

杨亮

（长春市双阳区新安中心小学吉林长春130600）

现如今，音乐方面的人才屈指可数，人们对音乐方面的人才培养重视度不够。我们都了解，兴趣是从小时候就萌芽的，如果，在小时候家长和老师不能对孩子进行音乐方面的引导，自然而然地孩子就对音乐失去了兴趣。因此，老师和家长应该在小学就对孩子进行音乐方面的教育，激发学生的音乐兴趣。

小学 学生教育 音乐 兴趣培养

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”只有对音乐感兴趣了，学生们才能在音乐方面取得好的造诣。音乐可以陶冶孩子的情操，提高孩子们的气质，同样，也可以让孩子们增加一门技艺，多才多艺的孩子在社会上更有竞争力，比同龄的孩子更占有优势，因此，培养小学生的音乐兴趣爱好，加强对小学生的音乐教育是十分必要的。以下我将对小学音乐教育中存在的问题及改正措施一一分析，希望对今后的小学音乐教学中学生的兴趣培养有很大的作用。［1］

一、小学音乐教学中存在的问题

1.小学音乐老师教学观念腐朽落后

现在有许多小学音乐老师对小学的音乐教育不够重视，认为音乐教育纯粹就是为了让学生放松、缓解文化知识上学习的压力。音乐可以让学生放松，这个没有错。但是小学音乐课堂并不仅仅是为了让学生放松，更是为了在音乐教学中激发学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。腐朽落后的教学观念，压制了许多学生在音乐塑造上的进一步发展。另外，许多的小学音乐教学上缺乏专业的音乐老师，对小学的音乐教育仅仅是简单地对音乐的欣赏，纯属娱乐。在音乐教育上，老师没有对学生音乐兴趣进行引导，课堂上没有活力，缺乏课堂心意。［2］

2.中国应试教育的影响

小学音乐教育条件的不成熟、落后，毫不疑问，这与中国教育的方法有很大的联系。在中国教育的影响下，孩子们只是一味地为了考试而学习，在考试上不敢有一点松懈，生怕在考试上失意。长期被考试压迫的中国孩子，音乐上的教育，自然而然地就被老师，孩子，家长遗忘。中国这种用考试压制孩子学习教育的方式，外媒形象地将它称之为“中国式教育”。中国式教育，严重地影响了孩子们在其他方面的发展，譬如音乐，美术等。中国式教育严重阻碍了孩子在除文化课上以外的成功塑造。古人云，天生我材必有用，每个人生来都是有用武之地的，有一技之长，因此，改革中国的教育方法迫在眉睫。［3］

3.音乐教学方法上不妥

小学生音乐课堂上，老师在教学中起着重要的作用，老师在音乐教学上只是一味地对学生进行说教式教育，学生的大部分知识来源都来自教师的口中，在音乐教学中，学生一直处于被动的位置，被动地接受知识，这种教学方法显然弊病多端，将小学生天性的释放扼杀于摇篮之中，创新的理念也逐渐失去。

4.中小学音乐教学中教师主副课的观念仍然存在

在过去的传统教育中，教学常常会以文化教育为重，音乐、美术等素质教育为轻，虽然人们在素质教育观念上有了很大的转变，但是根深蒂固的传统教学观念，如果想在短时间内消失，陈旧的观念消失殆尽，这在短时间内是不可能实现的。

国家为了纠正以前教育观念上的严重错误，颁布了有关政策，推动教育的改革，要求在中小学对学生进行音乐教育，许多学校迫于国家的强制性执行，在教育部门检测时，走走形式，在教学课程上增添音乐这一门课程，短时间内实行音乐教育，检查部门走后，便又一改原来的面貌，全天实行文化课知识的教育。

二、培养小学生音乐兴趣的方法

1.提高音乐教学上的质量

音乐教学上要保证质量，让孩子多加练习，注重在音乐技能上的培养，不能只是模仿他人，缺乏创造力。教学上，多组织孩子们在一起比赛，对孩子音乐教育适当奖赏，增加孩子在音乐学习上的积极性，让孩子们增加在器乐上的学习，多动手动脑，根据自己的问题有目的练习提升自己。［4］

2.开展校园艺术文化节

中小学音乐上的教育，需要艺术文化节上大师的熏陶。校园艺术文化节上，学校可以请一些音乐上的大师，为同学演奏，播放些积极向上的流行金曲，培养孩子的音乐陶冶情操，让孩子们在音乐的熏陶中更好地学习。一旦这些大师受到孩子们的追捧，他们就会对大师产生莫名的崇拜，在崇拜中实现对音乐的喜欢，这样便自然而然地促进音乐教学上的提高，毕竟，兴趣是一个人最好的老师。

3.实现家长教育观念上的转变

学校可以定期对家长思想上进行教育，提高家长对音乐素质教育上的认知，让家长能够乐于让孩子学习音乐，积极地配合中小学音乐上的教学。学校可以利用多媒体对现代音乐奇才的励志故事进行播放，让家长们了解到音乐也是条出人头地的途径。金钱对每个人来说都有很大无法抵制的诱惑，利用这一特点，学校领导人员可以对当今著名音乐人士的年收入统计和技术性人才进行对比，实现家长教育观念上的转变。

4.加强与学生音乐上的交流

老师应该在空余时间内多喝学生交流，了解学生对音乐的认识，多处在学生的地位思考问题，积极引进和参考学生的意见和建议，根据学生的意见及时改正教学问题。在交流中能够及时纠正学生内心错误的想法，正确疏导学生的观念，促进学生对音乐兴趣的培养。有时候，在交流中还能够滋生对音乐人的崇拜之情。

结语

小学音乐教育，从对学生的兴趣爱好抓起。兴趣能够激发一个人的潜质，在一个人落败失意时起着很重要的作用。兴趣爱好是一个人走向成功的必要前提，如果在音乐这条路上失去了兴趣爱好，那么成功只会离我们越来越远，何谈成功？

因此，加强对小学生音乐爱好的培养是重要的，培养学生的兴趣爱好需要老师和家长的共同参与。老师和家长都应该抛弃腐朽落后的思想观念，促进音乐教育事业的发展。学校应该提高小学音乐的教学质量，提高音乐教学水平。同时，学校还应该举办校园艺术文化节，让学生增长见识，在大师的熏陶下陶冶情操，激发学生的音乐兴趣爱好。毕竟，小学生正处于追星的年纪，我们应该很好地利用该特点，这对小学生音乐兴趣爱好的培养有很大的作用。最后，老师和家长应该私下多多和孩子交流，了解孩子的心里想法，对孩子正确引导，这对在音乐上的兴趣爱好的培养也有很大的作用。

［1］董万明；如何激发学生学习音乐的兴趣［J］；中国现代教育装备；2011年第004期

［2］薛桂芳；浅析小学生音乐学习兴趣的有效激发［J］；北方音乐；2014年第013期

［3］陆小军；小学音乐教育：问题与对策［J］；网络财富；2009年第021期

［4］诸葛葛；浅析小学音乐教育中学生学习兴趣的培养与激发［J］；课程教育研究；2015年第019期