课堂改革与数学创新教育方式研究

徐　健

（吉林省长春德惠市布海镇双榆村小学　吉林德惠　130307）

课堂改革与数学创新教育方式研究

徐健

（吉林省长春德惠市布海镇双榆村小学吉林德惠130307）

积极推进课堂改革，实施创新教育，有利于在全国范围内深入的推行素质教育。那么，如何在数学教学方面推进课程改革，实施创新教育呢？本文将从三个方面展开分析和讨论，希望对于素质教育背景下更加科学、合理的开展数学教学活动有所帮助。

课堂改革 创新教育 转变观念

我国教育领域改革不断深化的背景下，新课程的提出，对我国传统学科课程进行了一定调整，使学科课程更加完善、更加适用。但从当前我国各个地区教育教学实际情况来看，某些地区新课程的推行并不深入，且开展的教育教学活动依旧采用传统的教学方法方式，致使当地教育教学效果不佳。对此，应当以新课程为准，积极推行课堂改革，科学、合理的实施创新教育，使教育教学以学生为主体，良好的教授学生知识，培养学生创新意识和创新能力，为学生未来良好成长与发展做铺垫［1］。基于此，本文笔者将以数学学科为研究对象，就课堂改革，数学创新教育予以研究。具体内容如下。

一、正确认数学创新教育

“创新”是一个国家、一个企业、一个人良好发展的关键，它的运用能够打破常规，使国家、企业，甚至个人做出重要举措。在21世纪的今天，经济全球化进程不断加快，中国要想在世界之林中站稳脚跟，需要培养更多优秀的创新型人才，为国家做出卓越贡献；而在市场竞争日益激烈的情况下，企业生存与发展越发困难的情况下，聘用创新型人才可以为企业注入新鲜血液，创新企业生产经营活动，为企业创造较高的经济效益，提高企业竞争实力，促进企业良好发展；而个人创新能力的增强，可以使其在工作岗位上打破常规，创新工作方式，高质高效的完成工作，如此有利于自己事业更好发展。由此看来，教学期间培养学生的创新能力是非常重要的。

“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。基于此，在数学课堂上实施创新教育，需要教师在教授学生数学知识的同时，注意培养学生的创新能力。这就要求教师的教学技能过硬，在对学生进行创新教育的过程中能够巧妙的运用教学方法来引导学生动手动脑来探索未知领域，使学生逐步形成创新意识、创新思维，最终强化学生的创新能力［2］。

二、合理转变数学教学观念

对我国一些地区数学教学的了解中，获悉很多地区数学教学依旧按照传统的方式方法来展开数学教学活动。也就是，在数学课堂教学中，教师占主体地位，采用填鸭式教学方法来传授数学知识，学生只能按照教师的教学思路被动学习，如此不仅会导致学生数学知识学习效果不佳，还阻碍了学生其他方面的发展。为了避免此种情况长期存在，影响学生未来的成长与发展，应当一新课程为准，转变数学教学观念，在数学教学之中合理的实施创新教育，强化学生的数学知识结构和创新能力。

如何在新课程标准下合理转变数学教学观念

笔者的建议是以素质教学为背景，积极学习新课程内容及新课改要求，进而分析数学教育教学存在的不足，尤其是传统数学教学观念及其对数学教学的影响，进而树立科学的教学观念，并在此基础上探究适用的新的教学方法，将其应用在数学教学中，以便数学教学中融入创新教育，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动参与数学问题思考、数学问题的解答，进而学习和掌握数学知识，强化创新能力［3］。

三、积极推行数学课堂改革

在数学教育教学中积极推进课堂改革，实施创新教育，对于提高数学教育教学水平有很大帮助。但是， 如何推进数学课堂改革呢？即更新课堂教学技能，提高课堂魅力，影响学生，让学生在数学课堂上主动参与数学学习、思考、探究，提高学生数学知识水平，强化学生创新能力。对于数学课堂改革，笔者的建议是：

1.把握教材的应用与处理技能

传统教材，更多的是注重知识的呈现，素质教育新教材则突出强调以学生的发展为本，倡导学生自主学习。为了在素质教育背景下，良好的开展数学课堂教学，教师应当深入的研究数学教材，将数学教材融会贯通，再详细了解学生的实际情况，如此可以围绕学生实际情况科学、合理的规划设计数学课堂教学，那么在后续数学课堂教学中可以充分发挥课堂教学技能。

2.创设教学情境

考虑到数学是一门逻辑性较强的学科，在具体开展数学教学活动的过程中，为了避免让学生感受到教学的枯燥、乏味，应当采用教学情境法在数学课堂上创设教学情境，营造轻松、和谐的课堂氛围，如此吸引学生的注意力，调动学生的能动性，使学生融入到数学课堂教学中，在创设相对自由的空间，让学生就某一数学课题或问题进行思考与讨论，不仅利于学生准确掌握数学知识，还能培养学生创新能力［4］。

3.改进教学方法

有效学习是教育教学的最终目的，为了使学生能够在数学课堂教学中有效的学习数学知识，还应当注意改进教学方法.也就是以新课改为准，摒弃传统数学教学方法，创新教学方法，将新的教学方法运用到数学教学中，将利于引导学生更好的学习数学知识。结合新课改要求、数学教学情况、创新教育的运用，可以在数学教学中运用情境教学法、讨论教学法、合作学习方式等。

结语

当前我国各个地区数学教育教学实际情况来看，某些地区数学教育教学活动依旧采用传统的教学方法方式，致使当地数学教学效果不佳。对此，应当以新课程为准，积极推行课堂改革，科学、合理的实施创新教育，数学课堂教学转变观念，革新课堂教学技能，实现以学生为主体，良好的教授学生知识，培养学生创新意识和创新能力，为学生未来良好成长与发展做铺垫。由此看来，改革数学课堂，在数学课堂教学中有效实施创新教育是非常有意义的。

［1］曹小琴.课堂改革与数学中的创新教育［J］.青年时代，2015（22）：229-229.

［2］郭鹤林.课堂改革与数学中的创新教育［J］.读写算（教研版），2014（2）：140-140.

［3］朱吉善.课堂改革与数学中的创新教育［J］.理科爱好者（教育教学版），2012，4（4）：19.

［4］石玉梅.课堂改革与数学中的创新教育［J］.考试周刊，2013（A0）：6.