浅析慕课背景下的高职英语教学改革

吴　薇

（江西现代职业技术学院　江西南昌　330099）

浅析慕课背景下的高职英语教学改革

吴薇

（江西现代职业技术学院江西南昌330099）

在慕课背景下，高职英语教学改革发挥其较大作用。慕课教学形式的形成不仅能使教师形成新的教学理念，利用最新的教学模式积极发展，还能提高学生的各项能力。所以在本文中，分析了慕课的含义，阐述了高职英语教学中存在的现状，并利用相关对策促进其教学的效率化发展。

慕课 高职英语 教学

随着社会经济水平的不断提升，新的教学手段、教学技术将被应用到各个教育领域发展中。慕课作为现代教学中的主要方法，将其运用到高职英语教学中，使教师与学生共同努力，并共同把握慕课教学的主要方向，促进教学思想与教学方式的现代性发展，这样才能使教学效果获得较大效果。

一、慕课概述

近几年，慕课是教育中被提到的一种新理念、新方法。慕课与其他的教学方式不同，它主要是将互联网作为教学平台，在与教师的互动中学习。慕课教学形式主要包括视频讲课、互动教学、评价教学等模式。慕课时代的来临是在2011年美国斯坦福大学教授讲学中发展起来的，在表现上看，慕课是一种在线式的教学方式，但具体上，慕课与其他的在线教学模式还存在较大不同。如：慕课教学虽然形式小，但具备的功能比较多［1］。在具体教学中，互动式教学、测试教学等都能在视频教学中完成。在慕课教学中，主要是利用互联网中存在的优势进行学习，但不能将盈利作为主要的教学方式。学生在慕课学习中，还能掌握到全球资源，并促进资源的合理利用。随着慕课时代的不断进步，在高职院校英语教学中，也促进了新的发展活力。特别在慕课教学方式的积极引导下，我国高职英语教学形成了新的变革，在这种改革变化形式下，能够将英语教学形成新的发展方向。

二、高职英语教学问题

1.英语教学与专业结合少

在高职英语教学中，与专业教学的结合点比较少，导致学生的职业能力无法培养。目前，高职英语教学中都是将基础英语作为教学重点，在该教学形式下，教师为了促进基础英语课程的有效完成，要促进英语教学的专业性。但有些高职院校在专业英语教学中，忽视了课程的设置，一些英语专业课程无法形成。在该教学形式下，导致专业英语教学受多种因素的限制无法得到有效保障，从而影响实际的学习效果。由于教学理念的错误性，高职学生在专业英语学习中，也存在一定的片面性，从而降低其发挥的作用［2］。而且，有些学生投入很少的精力、时间学习专业英语知识，在这种长期教学中，高职学生的专业能力不仅得不到积极提高，在以后学习中也无法满足其需要。

2.英语课程设置不科学

高职学校的英语课程设置的不合理，没有形成一定的连贯性。因为高职院校在目前英语课程设置中，学校受一些教学理念的影响，开设的英语课程教学都比较少。一般情况下，在高年级课程设置中基本没有英语，从而导致学生在未来就业中面对较大问题。在知识经济不断进步的今天，每个人都应具有终生学习的观念，在学习中不仅要加强自身的能力，还能扩展自身视野，从而使学生在不断学习与发展中具有更高价值。所以说，高职院校英语课程设置的不够合理都会抑制人才的积极形成，从而使学生在学习中浪费更多的时间与精力［3］。

3.学生综合素质较低

在高职院校英语教学中，英语教师、学生的综合素质水平都不同。因为高职院校的学生与教师自身素质都比较低，特别是一些资质年长的教师，他们对新鲜事物的接受能力都比较弱，甚至在教学中没有形成新的观念与思想。而且，教师自身存在一定的局限性，从而导致在教学中给学生带来一定的负面影响。其次，尽管的教师的积极引导下，学生在接受一些的新鲜事物情况都无法形成积极性、主动性，从而无法扩展学生的自身视野，导致新的教学理念、新的教学方法都无法形成。对于学生来说，高职院校的学生素质与一般的高职院校学生相比，也存在较大差距。因为高职院校中的大多数学生自身的英语基础都比较弱，学生对英语知识学习无法产生较大兴趣，从而导致学生在这种消极情绪下降低自身的学习动力［4］。

三、慕课背景下的高职英语教学改革

1.混合式课堂教学模式的形成

根据学校建设与发展的实际情况，建立混合式的课堂教学模式。在慕课背景下，学校应根据自身的发展情况，实现理论讲解课程、讨论教学以及视频教学呼混合模式，这样不仅能为慕课构建合适的教学平台，还能扩展学生的学习视野，从而提高教学效果。例如：在理论教学课堂中，教学要促进慕课教学内容的针对性，就要针对学生的自身特点进行教学。在具体学习中，学生不仅会扩展自身视野，还能发挥其自主学习能力，这样才能提升高职院校英语教学效率。

2.教学途径的多样性

在教学过程中，要促进学习途径的多样性发展。在慕课背景下，随着高职英语教学的不断变革，为了充分发挥其慕课教学效果，教师就要利用多种渠道，使学生在学习中发挥其多样性与多元化［5］。在具体执行过程中，首先，教师可以将教学任务与慕课教学实现结合发展，并保证能够利用慕课教学资源解决学生在学习中遇到的问题。而且，学生还可以利用现代科学技术与教师、学生之间进行友好沟通，从而提高学生的英语听说能力。例如：可以在一个专门的英语学习平台上，学生针对自身的学习情况，选择一些有针对性的问题，并在教学完成中对存在的问题进行补充，以保证学生的英语能力、综合素质得到积极提高。

结语

根据以上相关问题的分析，慕课在近几年受到重视，并形成一种全新的教育方式。在慕课背景下，随着高职英语教学的不断深化，为了促进教学的轻松性与便捷性，英语教师不仅要发挥教学准确定位，根据教学中存在的内容与问题严格分析，这样才能提高学生的英语能力，才能使教学适应社会的发展需要。

［1］ 严丽.在慕课背景下高职英语教学前景与对策研究［J］.亚太教育，2016（11）：171-171.

［2］ 刘思远."后慕课"时代下的高职英语"小微课"平台应用［J］.教育与职业，2016（8）：88-90.

［3］ 苏学芬.慕课教学在高职英语课堂教学改革中的应用［J］.小作家选刊，2016（11）：42-43.

［4］ 陈晶.探索慕课背景下高职英语教学的创新方式［J］.校园英语（上旬），2015（7）：43.

［5］ 马军兰.慕课背景下高职英语的教学改革［J］.学园，2015（13）：80-80.