初中生物学习的高效方法例谈

李军华

（江西省抚州市高新区钟岭初级中学 江西抚州 344000）

初中生物学习的高效方法例谈

李军华

（江西省抚州市高新区钟岭初级中学 江西抚州 344000）

生物学是一门基础性特别强的科目，初中生物更是学的都是一些基础的知识点，但是却内容非常的多而且繁琐，丰富，所以学生要记忆的知识点自然就非常的多。所以要想学好初中生物学，就必须要有一个高效的学习方法和一个高效的记忆方法。本文介绍初中生物学习的高效方法。

初中生物 高效学习方法 例谈

想要学好一门功课，并把这门课学的出色，那么拥有一个好的，高效率的学习方法是至关重要的，同样对于生物学这个科目的学习，也应该有一个高效的学习方法，同时还要有一个高效的记忆方法，所以下面我就和大家一起分享一些关于初中生物的高效学习方法以及实际情况的例谈。

一、课前预习的方法

课前预习是一个好的学习方法的开端和基础，做好课前预习，有利于提高学生的自主学习能力和动脑动手能力，提前预习课前的内容，可以大大的增强上课时听课的效率。在课前阅读教材，然后理解教材的含义，再对重点内容、名词概念进行勾画出来，进行比较、分析。例如：《细胞的结构》中，细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，虽然字面比较接近，但各指不同的结构，各自作用不同，应通过预习进行比较，找出它们的区别与联系。预习是将下次课要学的内容事先熟悉一下，做到心中有数即可，在预习这个过程中不必花费大量时间，遇到难于理解、理论性比较强的问题，可以在书上做一记号，以便上课时注意听老师的讲解和分析。例如：呼吸作用和光合作用，遗传和变异等这些都是比较难于理解的问题，可以等待课堂上注意听教师讲解。预习时可以写预习笔记，可以把书上的内容归纳成几个问题。如对《显微镜使用方法》一节预习时可以归纳成：显微镜由哪几部分组成，每个部件的名称及作用，每个部件的位置，能够区别目镜和物镜。预习后，看书后面的习题是否会做，检验一下预习的效果。[1]

二、如何提高听课效率

一个学生的所有的学习过程之中，上课其实是占了很大一部分时间的，无论多么优秀的学生要想学好，都要寄希望于课堂。怎样提高听课的效率呢？那么，首先要有明确的上课目的性，要带着预习时不懂的问题听讲；其次听课时精力一定要集中，跟上老师的思路，特别要注意老师的语气和所强调的关键内容；认真记笔记，笔记要记重点、要点。板书既能反映知识的要点，又能体现知识的内在联系，是应该记录的。如果听课与记笔记发生矛盾，应该先以听懂为目的，可以暂时不记，课后再回忆、补充、整理；上课要动脑筋、想问题，特别是老师提问，要积极思考，举手回答，一个经常举手回答问题的学生，他的语言表达能力和思维的灵敏性、流畅性，都比不举手回答的同学强得多；听课要抓住重点，一节课讲的知识太多，但对每个知识点要求不同，老师会教给学生区分重点和非重点的方法，对于重点内容学生要很好掌握，学好教材最基本的内容；让学生在学习时掌握基本观点和原理，比如"进化"的原理：进化规律是：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生；统一的原理：生物与环境的统一，人与自然的统一，结构与功能的统一；矛盾的原理：绿色植物的光合作用与呼吸作用，生物的遗传与变异等。[2]

三、寻找新的刺激点，让兴奋成为学习兴趣的起点

当教师的都知道这样一句话：兴趣是最好的老师。我对此的理解是兴趣应该不仅仅是指知识的本身，应该还包括其他方面，而且我发现我们教师普遍花大气力在知识点上，通过挖掘学科知识本身的魅力去提起学生学习的兴趣，其他方面则忽略了，如学习方式。有一次我去上课，走进教室，我感觉特不舒服，传统的座位编排、排座。学生一律面向黑板，双眼直瞪瞪地看着老师，然后机械地重复着“起立”“老师好”“坐下”等，气氛相当沉闷。完全没有即将开始血海遨游的那股子兴奋与兴趣。我想起曾看过的一篇文章中的一段话：不断寻找新的刺激点，才能提高神经系统的兴奋度，激发学习的兴趣。将这句话运用到教学上，我觉得在教学方式上，我们应该不断去尝试新的方式方法，让学生不要养成一个一成不变的方式，那样学生就很容易就没有了新鲜感，更不用谈有无新的刺激点了，时间久了就很容易让学生对这门功课失去兴趣，从而就变成了十分被动的学习，然后自不然这门科目也就学不好了。所以说，在教学方式方法上，我们教师一定要懂得创新，大胆尝试新的教学方式。[3]

四、高效记忆方法必不可少

初中生物的内容涉及有植物、微生物、人体遗传和生态环境等等，知识面广，知识点多，理解固然重要，但记忆环节的落实是必不可少的。所以高效的记忆方法能让学生愿意记，乐意记，记得住，记得牢，这是生物教师必须所具备的能力素质。

比喻记忆法：有些生物学内容对于初中生来说是比较抽象的，死记硬背当然不会有好的记忆效果，如果把这些知识与学生的已有知识背景联系起来就可以有效提高记忆质量。例如记忆血液中几种成分的功能时，可以用比喻法加以归纳：红细胞是“红色河流中的运输船队”，白细胞能吞噬病菌，且与病菌同归于尽，就称其为“勇敢的牺牲者”；血小板能促进止血，加速凝血，就称其为“防汛工兵”，学生于情感教育之中获取知识。又如眼球的结构一节是含量量比较大内容之一，利用把眼球与照相机的原理联系起来，就能够很好地实现知识的迁移。

图形记忆法：生物教材中插图较多，是一类很重要的教学资源，有信息量大直观生动的长处。经验证明，学生记图比单纯记文字的效率要高得多。初中生物学中的很多插图本身就是重要的教学内容。让学生结合图形记忆生物体的形态结构和生理功能，可以大大提高学生的学习效率和学习兴趣。如结合血液循环的图解来记忆心脏的结构和血液循环的途径就比“背诵”血液循环的途径记得快记得牢；又如结合肾单位的结构模式图来记忆尿的形成过程，也比单纯记文字容易。

结语

一个高效能，高效率的学习方法，和记忆方法对于学习生物来说真的是无比的重要，所以一定要找到适合自己的学习方法，然后并按照这个方法坚持下去，那么在生物学习中，你一定会取得一个十分优异的成绩的。

[1]郝敏. 初中生物教学的理论与实践探讨[D].内蒙古师范大学,2015.

[2]毕晓蕾. 新课程下初中生物探究活动开展现状的研究[D].曲阜师范大学,2015.

[3]张莉莉. 视频资源在初中生物教学中的应用研究[D].河南师范大学,2014.