浅谈幼儿园的品格教育

杨小华

（四川省攀枝花市攀钢生活服务公司地龙井幼儿园 四川攀枝花 617002）

浅谈幼儿园的品格教育

杨小华

（四川省攀枝花市攀钢生活服务公司地龙井幼儿园 四川攀枝花 617002）

幼儿期是人生中品格发展的敏感期和关键期，对幼儿成长及其一生，都将起着重要的基础性作用。有的家庭教育在幼儿品格教育中出现偏差，幼儿园主动在一日生活中教育幼儿，发挥拾遗补缺、及时纠偏的作用。通过长期坚持不懈的努力，让良好的品格深入孩子们的内心，让孩子的变化感染家长，同时通过家园联系的各种方式引导家长，让品格教育起到事半功倍的效果。

潜移默化 品格教育 品格明星 耳濡目染

幼儿期是人生中品格发展的敏感期和关键期，在品格教育中对其进行积极有效的引导和干预，对幼儿成长及其一生，都将起着重要的基础性作用。

一、家庭教育在幼儿品格教育中出现的偏差

自我国实施计划生育政策以来，城市孩子多为独生子女，“4＋2＋1” 的家庭生活模式，让很多家长重视给孩子充足的营养、丰富的知识，却忽略了孩子的品格教育;古人云“三岁看老””五岁成习，六十亦然”，充分说明人的品格养成是从小培养并基本定型的，所以幼儿园应该抓住幼儿品格发展的敏感期和关键期，每天都把品格教育融入到幼儿的各项实践活动中，对幼儿的教育晓之以理，动之以情，反复实践，坚持不懈，形成良好的行为习惯；教师也要以身作则，言行一致，成为幼儿的表率，在情绪上感染幼儿；对其进行扎实有效的引导和规范，才能有利于幼儿的全面健康成长。[1]

二、全园开展品格教育

1．幼儿的行为习得的特点是“模仿学习”，只要身边有这样的人、事，天长日久，耳濡目染，孩子们自然就会习得；因此幼儿教师要身先士卒，利用业余时间不断增加品格教育的理论知识，并用良好的品格行为武装自己，发挥行为示范的作用；每月评比出是品格明星，让我们的幼儿园成为处处懂礼仪，处处有礼仪的良好品格幼儿园。[2]

2．品格教育贯穿在幼儿一日生活中

早上入园时，每天安排幼儿园老师带领几名幼儿轮流站在幼儿园门口当礼仪小卫士，与来园的老师、同伴、家长相互问好，和家长一起来入园的孩子，看见同伴身披绶带站在幼儿园门口，听到同伴清脆的问候，你会发现孩子羡慕的眼神，他们会面带微笑的回应，这个小小的活动让幼儿懂得了最常见最简单的文明用语与行为。

我们还在每天的课间操中穿插了品格操，通过愉快的音乐，形象的动作，进一步让宝贝们体会礼仪，学习品格。

午休时，要求孩子安静上床，不相互干扰，尊重别人空间；在集体活动时，老师组织排队，教育幼儿懂得遵守秩序，通过长期坚持和不懈努力，幼儿在日常生活中，就能潜移默化受到品格的正面引导，逐渐形成正确的行为习惯和对品格好坏对错的初步认识。

进餐前，教幼儿耐心等待老师分饭菜，当老师介绍完食谱说：“小朋友们请”时，小朋友会说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，谢谢老师大家请。”在每天的进餐前都能学习到劳动创造粮食，学会了不浪费粮食，；进餐时老师提醒幼儿不挑食，不掉饭粒；还需要时能主动请老师添饭或汤；吃完后主动有规矩地放在指定的地方；5岁左右的幼儿，教会他们饭后 “擦桌子、椅子”老师洗碗时轮流在一旁帮忙，学会尊重别人的劳动，学会了感恩；当然在这漫长的过程中，我们也发现每一个年龄段每一个幼儿也是有差异的，因此我们要根据幼儿的年龄特点和个体差异，因材施教。例如：我们班有一个名叫李浩然（以后简称然然）的男孩，他是个好强又聪明的孩子，在家里，他就像个“小皇帝”，要什么有什么，想怎样就怎样，记得，刚入园的然然吃饭很慢，又有点挑食，遇到好吃的多吃，遇到不好吃的一口也不想动；有一次，我看见其他小朋友都吃完了，然然还有很多饭，就反复提醒“没有吃完的小朋友加油噢！”，他趁老师转身时，就把自己的饭菜倒进了旁边坐着的小女孩碗里，当老师发现并及时提出批评和教育时，他却说“我吃完了”；刚入园时排队非得站第一；只要是他喜欢的东西就想占为己有，小朋友不给他，他就抢，抢不到就打人，小朋友告他，他一定会说“是xx先动手的”；任何一个品格或习惯都不是一朝一夕养成的，针对然然这诸多的不良行为习惯，我也曾一度头疼，该怎么教育呢？针对然然的表现我专门收集了许多良好品格的图片和出现问题的图片、制作成PPT，通过游戏、故事、音乐，儿歌等等幼儿极感兴趣的活动结合进行教育，聪明的然然慢慢明白哪些行为是错的，怎么做才对，明白我们在集体生活中要文明，要谦让、要诚实、要勇敢、要有秩序、要懂得分享、要有耐心、有责任和义务、不浪费粮食；通两年的学习他学会了如何排队，学会了喜欢的东西不能抢，学会了耐心和朋友商量合作玩，或分享玩，当朋友不愿意时他也能平静的接受，当老师批评他时，他不再狡辩，敢于勇敢地承认是自己不对了，学会承担责任了。

为了将品格更好的融入到生活中去，我们根据教学活动的需要和幼儿的年龄特点，还给幼儿创设了许多活动区域，让幼儿可以有选择性的参加自己喜欢的活动；有家乡的美食、环保时装大舞台、魔法乐园、童心世界、红黄蓝工作室、宝宝乐淘淘超市、汽车城和快乐书吧等区角，我们不断添设和更新各区角活动内容，并将一些品格教学内容延伸到各个区域内容中。如童心世界可表演学过的品格歌曲和故事；我们的小超市、快乐书吧和汽车城里的物品都是小朋友们自己主动从家里带来的，孩子们知道并感受到了和大家一起分享的快乐，游戏时更加爱惜物品和遵守秩序；特别要说的是我们的红黄蓝工作室，里面的墙上贴了小朋友和爸爸妈妈一起精心制作的家园日历卡，里面的内容是和每月的主题品格相结合的，每天家长将孩子的品格表现记录在日历卡上，月底总结评比，让品格深入到每一天，每一个细节，品格行为逐渐成为一种习惯。

每天的集体教学活动都是有计划，有步骤的开展，每月贯穿一个品格主题，如果遇到有传统节日时，还要开展半日活动，加深孩子对节日的认识，通过祝贺节日让幼儿感受到活动中都需要有好品格；如：学习耐心的品格时，有品格的歌曲《耐心等一等》，故事《小猫钓鱼》，科普《蝴蝶的进化过程》、《分豆豆》，体育游戏《找宝藏》，综合智能《移动小棍》等等。通过一月的不断学习以后，让幼儿充分体会到耐心的重要，并在不断的学习中，愿意做一个有耐心的人。

三、家园联系是开展品格教育的重要途径

培养一个好的品格，家庭是其中重要的、不可或缺的一环；幼儿园只有和家长相互配合，相互补充，才能取得事半功倍的效果。

幼儿园在品格教育中，主动联系家长，通过家长会、班级QQ群、家长开放日、微信群等方式和平台，充当桥梁和纽带，将每天的学习和孩子在幼儿园的点滴发给家长，我们每月根据孩子在园和在家的表现评出品格小明星，并做成音乐相册发到微信群里，既让家长了解了孩子的学习和成长，又可以感受到老师的付出，我们即发挥了主渠道、主战场的作用，又实现了家庭与幼儿园在品格教育中的整体联动和有机结合，形成合力，如春风细雨般浸润孩子白纸一样幼小的心灵。对一些“不开窍”的家长，我们通过发放学习资料、以会代训方式，帮助他们认识品格教育的重要性和高度重视品格教育，并懂得如何在家庭生活中实施品格教育。比如：我们请小朋友们把每天在幼儿园学到的知识回家后展示给爸爸妈妈；还经常通过情景表演来帮助理解常用的品格用语，如：家长叫孩子吃饭或水果时，幼儿会大声答应：“哎！我来了，您辛苦了！”“我来帮您……”家长们将孩子在家的表现记录在日历卡上，月底交回幼儿园，通过长期的坚持，家长发现了孩子的进步，家长的观念也逐渐发生了转变，使“品格进我家”得到真正的体现，课堂教学得到了延伸。

如果我们每一个人，都能从自身做起，身正为范，努力为祖国的花朵营造“绿色的、环保的、有机的”成长环境，我们国家、民族的未来一定会更美好，“中国梦”一定能很快实现！

［1］高岚《学前教育学》广东高等教育出版社2001

［2］张承芬《教育心理》山东教育出版社 2001