浅谈《医用物理学》在五年专医学专业的教学

李文琦

（福建省南靖第一职业技术学校 福建南靖 363600）

浅谈《医用物理学》在五年专医学专业的教学

李文琦

（福建省南靖第一职业技术学校 福建南靖 363600）

医用物理学服务于医学各专业教学结合医学专业知识，实施物理学的模块教学，有利提升学生的专业素养。

医用物理 专题教学 自修创新

由缪毅强，黄昕编著的《医用物理学》是医学院校各专业学生学习的公共基础课，以普通物理学为前提，精选了与医学基础、临床应用和医学科学研究关系密切的有关物理学内容。物理学为现代医学的发展提供了理论基础和技术手段。该教材适合医学院校的临床医学、药学、检验预防医学、高级护理、口腔、儿科等本专科的教学，所以针对五年专学生使用该教材，有着客观的困难。其一，五年专学生来自参加各地市中考的初中生，由普通高中录取后的线下生源，整体的知识体系较薄弱，尤其是物理学科的初中知识大多较匮乏，女生占比例又多，所以差生面更大，其二，五年专学生一年级便开设此课程，没有物理学作基础，出现了知识断层，因此，对本教材的教学造成巨大的困难。[1]

一、端正态度，上下共识

认清医用物理学在五年专医学专业设置中的重要性和必要性，该学科既是基础课，又是技能课，知识面广，操作具体严格。为此学校应有演示、实验和实践的器材条件和环境，以提高医用物理学的教学效果，提高学生的专业技术素养，为将来从事医学工作打下坚实的理论和技能基础。学校应从学制和学科作好合理安排，特别是学时，要有足够的保障。[2]

二、补缺补漏，学科并进

学生的文化知识基础较为薄弱，学习积极性、主动性较差。因此，在教学设计时，需有足够的编幅和时间补充与医学物理有关的物理基础知识，以及相关的数学、化学等学科知识，例如医用物理教学中，需用到对数、指数及相关的微分、积分、导数；化学的分子式、分子量、分子结构；物理的气态方程、液体的压强、气体压强、大气压等知识，必须利用课堂予补充教学。激励学生克服困难，培养兴趣，增强信心，热爱学习。作业、练习上注意深浅适中，重点核心知识突出，掌握到位，必能丰富自身的知识体系。现行医用物理学教材多是在普通物理学的基础上适当联系一些医学方面的知识及其应用，低年级的学生所具备的医学方面的知识较少，有的内容过深也不适合联系，但课堂教学中可以注重知识与生活、科技联系，增加趣味性，经典理论要和日常生活相联系，现代技术要介绍其广阔的发展前景，以唤起学生的求知欲，培养和发展学生的思维能力，这样，学生才不会对物理知识的学习感到枯燥，才不会片面地认为物理学习也不过是讲讲概念，推导公式解题而已。

三、培养自修，开拓创新

这代的五年专学生，虽然文化基础较差，但智力能力都很好，大多很聪慧，只是精力没用在学科学习上而已。课堂上，课本上能教给学生的知识是有限的，必须从教学中教会学生，学会学习、学会自己看书，会提出问题，会寻找答案，会解决问题，会研究，会创新。“受之以鱼，不如授之以渔”，便是此道理。特别对五年专学生，技能的训练和培养尤为重要。作为教师应注意引导，从易到难，让学生找出合乎自己学习的路径，并及时以点赞，让自修创新尉然成风。适时提出合适的课题，让学生讨论，合作多渠道寻找知识，可通过查参考书，网上搜索等办法，各显神通，答案也许会五花八门，但终究能分享成果，共同进步。学生对物理学知识的学习，也就是一个培养科学素质的过程，科学素质应包括科学知识、科学思想、科学态度、科学精神和科学方法。

四、专题教学，实践配置

据学生的专业特点和医学物理学课程的教学目标，我们针对医学物理学课程的教学目标，我们对教学内容进行了最新配置，构建了新的课程内容体系。具体的做法是将教学内容组合，改造成“物理学基本理论+医用物理学专题”两大部分。其中医用物理学专题为物理学理论和技术与医学相结合的内容。[3]

1．医用物理学专题教学内容配置

根据中职五年制医学类专业的医用物理学专题教学内容．其配置方案如下：

专题一：血液的流动。其主要内容有：

（1）血液流动的循环系统：①体循环、肺循环；②血流速度与血压分布、血压计；③心脏作功。

（2）血液的流变：①切应力与切应变；②血液的中牛顿性与表观粘度；③影响血液粘度的因素④微血管中血液的流动。

专题二：声波、超声波及其医学应用。其主要内容有：

（1）声波：①声压、声强和声阻抗；②听觉域；③声强级、响度级和等响曲线。

（2）超声波：①医用超声的产生与接收；②超声的特性与作用。

（3）超声波成像：①示波器的原理；②超声医学成像的基本原理。

专题三：液体的表面现象。

（1）表面张力和表面能；

（2）曲面下的附加压强；

（3）毛细现象和气体检塞；

（4）表面活性物质、肺表面活性物质在呼吸中的作用。

专题四：心电场与心电图。

（1）心电场：①心电向量；②心电向量环；③心电场。

（2）心电图：①向量心电图和心电图的形成一环体分割投影法；②心电导联与导联轴；③心电图描记。

2．医用物理学专题的教学

在进行医用物理学专题的教学时，学生应具备一定的物理学基础知识，因此我们将其穿插于相应的基础物理学知识之后学习，如专题教学过程中，我们坚持了课内与课外结合、课堂学习与课外学习并重的原则，认真抓了三个教学环节：课前，要求学生根据老师指定的专题内容进行自学，并写出学习笔记；课堂教学中，运用现代多媒体教育技术并采用多种教学方法进行教学，为学生创造良好的课堂教学环境和条件，提高教学效果；课后，要求学生对专题内容的学习进行总结。通过专题内容的教学，学生在获得了知识的同时，也学会了一些研究的方法．独立思考的能力及分析问题、解决问题的能力都有所提高。

五、优化考试，检验成效

根据本学科的特点，对章节知识分别进行月考、期中考、期末考，把每次考试当成学习检验的标杆，让学生喜欢考试，正确对待考试，并从考试成绩找到成就感。对学期的学业成绩的评价：应体现贯穿整学期教学的始末。开学伊始，便明确要求，订规划、立规纪、作业分10%，表现、课堂提问及小制作、小论文创新学习10%，平时考试30%，期末考试占50%，通过合理的考评机制，使教学落实在平时，立足于常规。只有通过考试，才能督促学生把所学的知识转化为自己能掌握的知识，体现了学生的学识和智慧；考试成绩纳入学生个人学业档案，关乎学生的未来，所以能很大程度上促进学生更加自觉重视并养成良好的学习习惯，以学习优秀为荣，传递正能量，树立正气，必然促成良好校风得以弘扬。

[1]陈仲本、况明星《医用物理学》[M]北京：高等教育出版社2005

[2]张延芳《医用物理学》[M]北京：科学出版社 2010

[3] 王芝云 医用物理学（第二版）[M]北京：科学出版社 2010