小学语文课堂朗读教学有效性探究

朱鸣

（宁夏回族自治区固原州原州区中河乡中心校）

小学语文课堂朗读教学有效性探究

朱鸣

（宁夏回族自治区固原州原州区中河乡中心校）

在小学语文教学过程中，课堂朗读教学是非常重要的一个组成部分。通过有效的朗读教学，不仅有助于学生更好地进行表达，同时还对他们语文学习的提升有非常大的帮助。因此，教师应该对这种教学方式给予足够的重视。主要对如何更好地进行小学语文课堂朗读教学进行了探讨，希望对相关人士有所帮助。

小学语文；朗读教学；有效性

小学语文教学的主要目的是让学生更好地掌握语文知识，对朗读教学进行有效地运用不仅能够帮助学生更好地进行语文基础知识的积累，同时还能提高他们的思维能力与交际能力，对于其今后的学习生涯是非常有帮助的。因此，作为小学语文教师，应该不断提高朗读教学的有效性，以促进学生更好地学习。

一、激发兴趣，营造氛围

兴趣是最好的老师，为了确保朗读教学能够更加有效，不断激发学习的朗读兴趣，使其能够全身心投入到朗读学习过程中意义重大。而为了实现这一目的，需要老师在朗读教学的时候，对教学氛围进行精心营造，从而让更多的学生能够参与其中。比如，在《桂林山水》这一课程的教学时，老师可以通过多媒体将桂林山水的优美画面呈现在学生面前，同时再配以优美的音乐，能够让学生有身临其境的感觉，这样学生能够由衷地赞美桂林山水之美，从而形成对桂林山水甲天下的无限憧憬和向往。这样老师循循善诱，学生就能将《桂林山水》这一课程以最为饱满的情感朗读出来，这不仅让学生体会到了朗读学习的乐趣之所在，同时还有效地实现了朗读教学的目的。

二、合理训练，充分发挥想象力

在小学语文教学中，合理的训练不仅能够让学生在朗读中提高自身的语文知识水平，同时还能帮助他们在今后的学习过程中不断提升自身的想象力，从而有助于他们更好地学习小学语文知识。比如，在日常的朗读训练课堂上，老师可以让学生把自己每天所写的日记朗诵出来。对于踊跃表现的学生，老师应该给予鼓励，这样能够促进更多的学生愿意在课堂上进行朗读训练。同时，对于某位学生所写的日记，老师可以适当地领导大家对其当时的情景以及心情进行揣摩，这样能够充分地调动大家的想象力。通过这些合理的朗读训练，不仅丰富了小学语文课堂教学内容，还为学生将来更好地进行语文知识的学习打下基础。最后，对于学生所朗读的经典词句和片段，老师可以鼓励学生多进行学习和借鉴，最好能够将其背诵下来，这样能让他们在之后的学习过程中更好地进行小学语文知识的学习。

三、正确引导，形成良好的朗读习惯

俗话说得好：授人以鱼，不如授人以渔。作为小学语文教学的老师，为了能够帮助学生更好地学习语文知识，在平常的教学过程中，教导学生以正确的朗读方式学习意义重大。一旦相应的学习习惯养成，是很难改变的。因此，对学生进行正确的引导，确保他们有更好的朗读习惯意义重大。这就需要老师在朗读教学的时候，根据学生自身的特点，加强相应的引导，改掉他们身上不良的学习习惯，并逐步培养他们良好的朗读习惯。比如，在朗读学习的时候，教导学生根据作者的写作情感来加重或者减轻相应的朗读语调和语速，这样能够方便自己更好地体会到当时作者的写作心情，进而对全文能够更好地理解，以促进学习水平的不断提高。

四、互动评读，巩固提升

当学生朗读完成之后，为了更好地提升学生的朗读水平，还需要及时地对其朗读情况进行评价，这样能够使其认识到朗读的优势和不足，在今后的朗读过程中能够对不足之处进行改善，从而不断提高自身的朗读水平。对学生的朗读进行评价主要有以下两种方法：第一种评价方法是生读师评，即学生朗读，老师评价。这就需要老师在学生的朗读过程中认真聆听，对于朗读出众的地方老师需要做好相应的记录，同时对于朗读不足之处也需要做到心中有数。待学生朗读完毕之后，老师需要表扬其朗读出众的地方，鼓励其他学生多向其学习，这样能够鼓励学生更好地进行朗读学习。与此同时，对于朗读表现不佳的地方，老师需要进行巧妙的点拨，使其认识到自身的不足，并鼓励其今后进行相应的改善。还有一种评价方式就是生读生评。这种评价方式是在学生朗读完成之后，由某一位学生或者是由某一组学生来对其朗读情况进行合理的评价，这样不仅能够使朗读课堂更加丰富，同时还能在促进学生之间友谊的时候，提高全班学生的朗读能力。

总而言之，为了更好地实现新课改的教学目标，需要老师改变传统的教学方式，将更加有效的教学方式更好地应用到小学语文教学课堂上，以促进学生更好地学习。朗读教学以其特有的教学优势取得了非常不错的教学效果，事实证明这一教学方式非常有效。因此，小学老师应该对这种教学方式的要点进行不断学习和总结，以确保将来的朗读教学更加有效，最终更好地实现小学语文教学目标。

［1］邵馨漪.让语文课堂充满琅琅书声：浅谈小学语文朗读教学有效性［J］.语文世界（教师之窗），2015（10）.

［2］张寒清.小学语文课堂朗读教学有效性研究［J］.科学中国人，2016（9）.

［3］黄小燕.小学语文课堂朗读教学有效性探究［J］.广西教育，2015（13）.

·编辑 谢尾合