小学音乐教学的意义探析

张敏

（吉林省辉南县朝阳镇东街小学）

小学音乐教学的意义探析

张敏

（吉林省辉南县朝阳镇东街小学）

学习音乐的意义可以说有很多，那么在小学阶段，孩子们的知识结构、认知能力、鉴赏能力都不尽相同，所以对于不同层次的学生来说，作用也各不相同。但归根结底，学习音乐的目的是让学生获得对美的理解与感悟，最终内化到个人素质与竞争力中去，成为学生内在的品质与涵养。总的来说，小学音乐教学的意义主要有三点：帮助学生放松身心并获得内心的宁静；逐渐培养学生的艺术鉴赏力；可以有效提高学生的审美情趣。

放松身心；内心宁静；鉴赏能力；审美情趣

一、放松身心并获得内心的宁静

在义务教育阶段，音乐、美术等课程相对于主要课程来说，几乎没有作业与课外任务，课时也比较少，因此不会给学生带来过多的压力，学生在上课听音乐、了解音乐的过程中可以放松身心。而且，在学习的过程中，学生也可以加深对自己所熟知的音乐或是陌生的音乐进一步了解，在更高的起点上去欣赏，而不仅是获得感官的愉悦。好的音乐往往可以使人获得内心的满足与宁静，虽然小学生还不具备最基本的鉴赏能力，但是对于美的感受却是真真切切的，听到好听的音乐也会感到心情愉悦，内心满足。比如说，著名词曲家雅尼的伟大作品《夜莺》，整首作品中并没有歌词，完全是由多种乐器构成的曲子，我们无法从歌词入手去理解，因而只能从曲子本身入手。没有歌词的纯音乐作品往往会使人们更加关注其曲子的诸多细节，也会加深人们对一部音乐作品的理解。在听这首曲子的时候，我们可以感受到曲子开头的清幽婉转，飘缈宜修，而后又慢慢地忙乱起来，表示着夜莺在林间活动，争相啼鸣，到最后时，曲子逐渐淡出音轨，象征着夜莺消失在天际，也从我们的视线中淡出。总体给我们这样一种起承转合、清新淡雅的感觉，也可以使学生的内心随着曲子的波动而波动，有喧嚣，有忙碌，最终却全都归于平静。诸如这样的音乐作品还有许多，学生在学习的过程中需要认真感受，最终达到情感共鸣，才能获得内心的波动，从而加深对生活与人生的感悟。这也是音乐教学的终极目的。

二、培养艺术鉴赏力

我们总在讲艺术鉴赏力，那么究竟什么是艺术鉴赏力？拆分来看，它归根结底是一种能力，所以说能力是可以通过锻炼来不断提高的。此外，所谓鉴赏无非就是评判与赏析，说得更加直白一些，就是在听完一首歌，或了解某个音乐流派后，能够指出其优点和缺点。然而，严格来说，这还只是“鉴”，还没有到达“赏”的高度，“赏”是说明其创作、表达上的特点与闪光点，可以进行横纵向比较。总之，艺术鉴赏能力的获得与提升并非简单，需要长时间的练习，更要多听，多了解，多思考，量的积累才会获得质的飞跃。音乐流派要有所了解，古典音乐、现实主义、现代主义、流行音乐、经典音乐等。音乐风格也可以略微知道，蓝调、布鲁斯、爵士乐等等。鉴赏能力的提高需要有知识的储备作为基础。

正所谓看到或听到同样的事物，不同学科的人们会有截然不同的关注点，那么对于学生来说，同样的一件音乐作品，处在能力的不同阶段也会有不同的理解。有了更强的鉴赏能力，便可以有更深层次的理解，获得的感受也会更加强烈。同样，不能够忘记的是，鉴赏的能力的获得，也是仰仗在音乐教学中老师的不断培养与指导以及学生自己的感悟与练习，这就是音乐教学带给学生的意义。我们在理清了这些关系之后，剩下需要做的就是在音乐课堂上认真体会，抓住机会时常练习。

三、提高审美情趣

学生在掌握了一定的鉴赏能力，并且在已经熟知了一些音乐作品之后，这种熟悉会带来莫名的亲近感，因而对于经典的优美的曲子会产生亲近感，对于同种类、非常著名或者优雅的作品也会习惯性地偏好，更重要的是学生习惯于欣赏“阳春白雪”式的音乐作品，可以自觉抵制低俗音乐作品，从而提高审美情趣。也只有不断接触高雅的作品，赏析真正具有内涵的作品，才能逐渐加深对美的理解，获得对美的真谛的更深层面的理解。比如说，学生经常听到的是贝多芬的命运交响曲、欢乐颂等作品，那么自然会去体会贝多芬所面临的困境以及他想要表达的内容，坚强、隐忍、不向命运低头等，学生可以从中真正学习到一些高贵的品质。而诸如说唱音乐，层次相对就低一些，表达的内容空洞。雅俗共赏最好是基于一定的“雅”的积累之上，没有“雅”的积累就直接欣赏“俗”，很容易将学生带入歧途。在小学音乐教学中，教材中所出现的作品都相对比较简单易懂，而且众多民谣反映了广大劳动人民的现实生活，其中也蕴藏着平凡百姓的智慧，教材中的内容都是积极向上，可以鼓舞人心的作品，通过不断地学习，学生对于这些优秀音乐作品的感悟会愈来愈深，随之个人审美情趣也会不断提高，内在也会逐渐丰富。

总而言之，小学音乐教学的意义是不言自明的，可以为学生忙碌而又充满压力的学习生活带来轻松与愉悦，并且获得内心的宁静。与美术课程相结合，还可以帮助学生培养其艺术鉴赏力，促进学生对美的不断追求。最后，还可以有效提高学生审美情趣等。实际上，意义和作用还有很多，笔者在此主要概括出三点。总之，小学阶段的音乐教学的意义是巨大的，老师和学生都要给予充分的重视。

［1］梁侠宾.音乐教学要重视学生个性兴趣的培养［J］.广西教育，2007（34）.

［2］赵慧颖.试论音乐兴趣培养［J］.艺术教育，2006（3）.

·编辑 薄跃华