怎样上一节高质量的高中音乐课

艾志勇

（四川省雅安中学 四川雅安 625000）

怎样上一节高质量的高中音乐课

艾志勇

（四川省雅安中学 四川雅安 625000）

音乐可以丰富学生的情感生活，陶冶情操。当前高中课时紧张，学生思想负担也特别重，思想总是被高度绷紧，为了让学生能够在应试教育教学体系下保持良好的学习心态，缓解学生压力，教师应该在学生音乐审美、鉴赏方面多下工夫。

高中音乐 微课 新媒体 教学内容

首先，把微课引入到音乐教学中。

在传统的以班级为单位的教学过程中，教师面向所有学生传授知识，不可能解决每个学生的学习问题，但教师通过课后的微课辅助教学可以弥补此项不足。如在视唱练耳课程中，教师可以针对学生对音程、和弦、节奏、旋律听辨的不同掌握程度，分别制作独立的各听力性的微课供学生课后练习；在乐理课程中，针对音值组合这个教学难点，可以要求在课堂上未掌握的学生在课后反复观看此知识点微课以加深理解。微课还有利于增强学习的能动性。学生在课后利用微课进行学习的过程中，能充分发挥自主学习的能动性，主动选取自己未理解或感兴趣的知识点，巩固和丰富学习内容。音乐课堂教学中，歌唱教学一直是一个重要问题。课中，教师一般会安排以学习一首歌曲为这堂课的主要任务，展开一系列的导入、练声甚至欣赏、演唱等活动，但是往往有时候教师高音示范不到位，学生的演唱亦无法达到预期效果。在遇到这些棘手问题时，及时运用微课中的歌唱教学可弥补教学的缺陷，从而调动学生的学习积极性，增强学生的内在学习动力。微课引入歌唱教学改变了以教师反复范唱为主、学生被动接受的局面，使学生迅速进入动态的教学环境，及时得到启发，从而学得兴趣盎然。同时，也在不知不觉中巧妙地化解了歌唱教学中的难点。

其次，在课堂上充分利用新型媒体和通过音乐鉴赏课使得学生全面发展。

（1）教师要充分利用新型媒体培养创新思维，激发学生的求知欲及自主学习能力。多媒体教学方式相对于一般教学方式，不仅能通过用更加全面形象的形式将音乐相关加以展现，还能让学生们得到充分的美感享受，也有利于提高学生们的观察力，强化注意力的集中，从而满足了学生们的求知欲和好奇心。

（2）培养学生对音乐的兴趣和爱好是音乐鉴赏课的主要目的，通过教师的教导学生能够成为具有一定音乐鉴赏能力的人才。但是音乐知识的讲授，并不是音乐鉴赏课的唯一目的，学生通过音乐鉴赏课得到了个体全面发展才是最后的目的。鼓励学生积极参与对音乐作品的评论，让学生对音乐逐步形成自己的见解和看法。教师只要把音乐教育做到更好，学生得到全面发展，音乐的鉴赏水平肯定会得到提高。作为一个抽象的艺术，主观性很强是音乐的特点，所以在教学过程中，教师要通过正确的方法来引导学生学习，以此来提高学生的鉴赏能力。

再次，针对学生的爱好兴趣确定音乐教学内容。

普通高中音乐课程的教学内容必须保持多样化，应该既重视学生的全体参与，又要突出不同个性的发展。课堂教学应突出音乐艺术本身所具有的特点。多元智能理论尤其强调为理解而教，也就是要突出学生掌握与理解教学内容的能力。这种提法的原因在于教学内容能够发展多种智能。教学内容的不同，能够发展学生相应的智能。高中生的求知欲比较强烈，知识面也相对较宽，因此学校和音乐教师要主动积极地针对学生的爱好与兴趣，选择针对性强的学习内容，组织学生广泛参与相关的音乐活动。为学生提供丰富的基础信息和内容，不断地扩展学生的音乐艺术视野，使学生切实地感觉到学习音乐更容易和有趣。

另外，激发学生兴趣，进行双基教学。

高中音乐双基教学要采用多种方法激发学生的学习兴趣。双基指基础知识和基础技能，知识和技能永远是紧密相连的，有了知识，技能才能得到提高；技能提高了，知识才能得到巩固和加强。教师在音乐教学中要激发学生的学习兴趣，深化双基教学，例如采用游戏进行节奏教学，如击鼓传花，通过鼓声来进行节奏的感受，采用朗朗上口的韵律歌提高学生音乐知识的记忆，如“渐强符号小喇叭，声音越来就越大。再如教师进行识谱教学时，学生往往觉得枯燥，教师可以先让学生听熟练曲目，然后通过介绍古今的音乐词作者，激发学生填词的兴趣，接着让学生再认真听一遍旋律，进行词的创作，并唱出自己作词的歌曲。这样学生对于识谱掌握的就很深刻。

总而言之，对于压力极大的高中生，学习音乐课可以减轻学生们的压力，因此教师也要力争上好每一节音乐课，让学生在学习其他课程时有一个良好的新态。