新课改下的高中数学授课方向探讨

屈玉洁

（重庆市万州第二高级中学 重庆万州 404100）

新课改下的高中数学授课方向探讨

屈玉洁

（重庆市万州第二高级中学 重庆万州 404100）

数学是一门研究数与运算、研究自然变化规律的学科。数学在生活中随处可见，在实际生活中发挥着重要的作用。在高中的学习中，数学一直被认为是非常重要且必考的高考项目，并且在高考中所占比例也非常大。尽管很多同学和老师对数学学科很重视，但依然有很多同学认为数学很难。对于高中生来说，首先应该认识到数学学科的重要性。通过一定量的数学习题的训练，熟练地掌握做题方法，从根本上解决学生在数学学习的过程中遇到的困难，学习数学时能够达到事半功倍的效果。随着教育体制的不断改革，新课改对师生的教学要求和标准也留下了自主创新的空间，并且对每一位教师都提出了高标准，严要求。在此，本人结合我多年数学的教学经验结合当前新课改对高中数学的教学要求，对高中数学的授课方向进行个人的研究探讨。

新课改 高中数学 授课方向

一、数学对学生思维能力培养的重要性

学习数学正是培养学生思维能力、锻炼其独立学习和思考的过程。数学是一门严谨、缜密的学科，所有概念、定义及公式都是抽象概括出来的，都是从实例中总结出来的。学习、理解和掌握数学知识，必须经过从具体到抽象、从特殊到一般的过程。而把这些概念、性质、法则、公式应用到实际中去又必须经过从抽象到具体，从一般到特殊的过程。因此需要学生充分利用大脑去思考，思考的过程中从而锻炼提升了大脑思维。除了锻炼人的思维水平之外，数学也培养了学生各方面的能力，如计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力。此外，学习数学的过程对于学生的大脑来说可以起到类似体育锻炼对身体的作用。[1]

二、新课改对数学教师的要求

1．新课程标准不仅给教学留下了自主创新的空间，而且对教师的素质也提出了更高的要求。教师要熟练掌握教材里的每一个内容，结合教材内容，根据当前的教学环境采用最科学合理最适合大多学生的教学方法。此外，教师还要清楚地了解每一位学生的学习成绩和状况，根据不同的年龄段及基础对学生进行科学合适的指导和教育，从而最大限度地开垦学生的潜能，激发学生对学习的兴趣。对此，本人认为教师应转变自身的思想观念，尽快适应新的教育体制，并且不断提高个人的素质及修养。[2]

2．新课程改革对教师的素质、能力、责任心等要求甚高，对此，教师要不断地提高个人的品行素质及道德修养，给学生树立一个好的榜样。由此可见，新课程改革成功的关键性因素之一即是教师。教师不仅是知识的传授者，而且更是学生学习的引导者，是学生在学习的漫漫旅途中的支持者及得力伙伴。因此，教师应主动积极地探索和研究，提高自身的专业素质，从而更好的适应新课程的改革，进而有力地推进新课程的实施。此外，教师要树立终身学习的观念。正所谓活到老，学到老。知识不是一成不变的，而是永远在源源不断地更新，源于实践而又应用于实际生活。在新课改下，教师的职责是向学生传授知识，激励学生更好的发展，可以出人头地。[3]

三、新课改下高中数学的授课方向

1．立足课本，切勿好高骛远

高中数学的知识点主要是以深化基础知识为主。因此，学习数学时要立足课本，切实打好基础，切勿好高骛远。在学习的过程中可以采取分阶学习的学习方法，第一阶段以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一章节的每一个内容具体落实到每一个小的知识点，都要全方面地熟练掌握。

2．模拟练习，综合提高

学生在一次次地查漏补缺填补知识漏洞完善所学知识后，这时的基础知识已经较为全面和系统。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习和强化，从而进一步学习重点知识。同时要强化难点和易错点，对此，教师要针对性地选取高质量的模拟练习题对学生进行练习和讲解。在评讲前应找出大多学生容易出错的题目及盲点，认真地综合分析，帮助学生理解之所以出错的原因，帮助学生及时纠正错误，明白正确的解题思路。同时，教师讲解习题时不能就题论题，而是有的放矢，抓住试题中的典型题目，讲清解题思路，总结并归纳做题方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。此外，要注意以课本为主，资料为辅。盲目相信课外资料而放弃课本的做法其实是本末倒置的，同时，盲目排斥资料信息的做法也是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，好的资料则是辅助课本重要工具。任何资料都不能代替课本，但可以突出课本的重要内容，提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。[4]

3．讲练结合，练重于讲

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，更离不开练。缺乏练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性，而不是盲目实施题海战术。教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能。[5]

结语

数学是一门生活中以及各行各业都应用非常广泛的学科，如今数学已经广泛渗透到各个行业和实际生活中了，在日常生活中，人们常常会用到数学的相关知识。数学是一门基础性的学科，有助于开启学生智慧的大门，培养竞争及创新意识。数学也是小学初中高中乃至大学的重要教学课程之一。学生学习数学，有助于开启智慧的大门，培养竞争及创新意识，从而更好的认识世界，大步迈进未来，促进时代发展及社会的进步。尤其处在现代这个高新技术层出不穷和竞争日益激烈的时代，每个人都应该掌握一定量的数学知识来提高自己在社会竞争力。

[1] 汤光明. 高中数学课堂教学实践总结——设疑的作用[J].学苑教育, 2010 (12)，39.

[2] 柳在兵．谈高中数学问题情境的创设．新课程，2010( 6) ．

[3] 梁长苗. 新课改理念下高中数学课堂教学实践与思考[J].考试周刊,2009（33），79-80

[4] 吴伟鸿.运用多媒体技术改革高中数学课堂教学的实践和认识[J].福建论坛,2008（2）

[5] 中华人民共和国教育部制订.普通高中数学课程标准(实验) [M].北京：人民教育出版社, 2003.