巧妙导入，敲响课堂教学的第一锤——初中英语导入教学浅析

王英

（内蒙古乌兰察布市集宁区第六中学）

巧妙导入，敲响课堂教学的第一锤
——初中英语导入教学浅析

王英

（内蒙古乌兰察布市集宁区第六中学）

课堂导入是英语课堂教学的一个重要组成部分。课堂导入效率的高低对教学的有效性将会产生很大的影响。如何有效拉开课堂教学的序幕呢？这里需要教师紧密结合教材内容，迅速吸引学生的注意力，营造良好的教学气氛，引发学习兴趣，让学生拥有好的心态的同时渐入佳境，为讲授新课作充分预热。围绕以下几点展开探究。

初中英语；导入教学；直观展示

英语作为初中教育阶段中较为重要的一门学科，教学效果的高低都将直接关系学生的中考。一节成功的导入能为教学奠定良好的基调，激发学习兴趣，更利于学生对将要学习的内容提前做好准备。如何才能设计出好的课堂导入呢？这就需要教师掌握一定的技能、足够的时间与精力方可成功。

一、趣味性导入，吸引力极强

导入是敲响课堂教学的第一步，之所以重要，究其原因是这一教学实施位于教学的开始阶段，决定着整个教学实施是否有效进行的关键。

借助趣味化的方式做好导入教学，在趣味化的导入过程中，将所教内容融入其中，能最大限度地吸引学生的注意力，不断调动他们的参与热情。

例如，在学习“Willpeople have robots”这一部分内容时，为更好地调动学生积极性，可借助一个小游戏将新课引导出来。比如，教师在黑板上写出robot，robots，machine等词汇，再要求学生按照座位依次读出单词、拼写单词、再读出单词的顺序。如robot这个词汇完整的游戏过程为：robot（读音）—r-o-b-o-t—robot（读音），邀请七位学生一起完成这一游戏，学生也都会踊跃参与，并乐在其中，学在其中。当学生的学习情绪达到高潮时，教师再自然过渡到新课的讲解上面，效果极佳。

二、利用实物直观展示，实现新课的导入

初中生以直观的思维思考方式为主，对一些较为抽象的学习内容，教师不妨尝试将其直观化、立体化，这也能在很大程度上有效改善课堂教学的效果，提高教学质量。借助实物直观展示进而实现新课导入也是一种有效的导入形式。例如，在学习关于动词现在进行时态时，不要直接将其主要的构成规则等详细知识点灌输给学生，可先带领学生进行 cleaning the room，reading the newspaper等动作演示，这样一来，学生也能借助直观的动作演示清楚地理解现在进行时态“正在进行中”的现实意义，比起教师单纯的知识输入效果要好很多，而且还能加深学生对这一知识点的记忆与理解。也为教师顺利导入新课奠定坚实的基础。

三、歌曲导入法也是有效教学的一种

根据以往的教学实践表明：音乐教育和智育培养是相辅相成的。优美的音乐旋律加之动听的曲调能够活跃并且丰富学生的思维想象力，使学生在音乐的刺激下始终处于敏锐的状态中。在实际教学过程中，教师一定要结合教学内容选择恰当的歌曲进行新课的导入，这样，能够在一定程度上促使学生减少对语言的陌生感，而且还能最大限度地调动他们探究新知的积极性。例如，在分析Unit 8When is your birthday？这一章节知识点时，当探讨到Section A这一部分内容时，就可以选择月份歌，在Section B部分则可以选择“Happy birthday”这首脍炙人口的歌，很容易引起学生的情感共鸣，而且还能最大限度地活跃课堂气氛，调动学生的积极性。这些歌既简单又容易跟唱，学生的注意力自然也会集中，并且随着教师的引导自然转移到对新知识的探究中。

四、情境导入式，为学生提供真实的情境环境

在英语教学中，教师可以依照课文具体内容，借助实物、ppt、诗歌、图画等形式，为学生营造一种真实的情境，以此来触动他们的内心世界，在情境氛围的感染下启发他们的合理想象，使学生在不自觉中、在潜移默化中受到教育，获取知识。例如，在讲授“wild animals”内容时，就可做一些关于熊猫生长方面的PPT，大量借助一些动物的图片，运用一些有关不同动物的各种猜谜游戏来讲解vocabulary，各种动物图片的展示犹如放电影一般，深深印入学生的脑海中，既能加深学生对各种动物以及这些动物英语单词的印象，又能帮助学生更直观地去了解相关知识。

好的开始会造就好的结果，在初中英语课堂教学中，良好的导入是提高课堂教学效率一个重要环节，良好的导入对课堂氛围的形成、对课堂教学的走向，以及对学生认知能力的提高等方面发挥着不可替代的作用。因此，英语教师在教学中一定要结合教学内容，准确把握教学主旨，结合学生实际，充分利用多种有效资源导入教学，促使英语课堂教学更加正常、有序地开展下去。

［1］盘艳明.初中英语课堂导入的有效性探究：以四堂同课异构课为例［J］.英语教师，2016（11）.

［2］李夏.词块教学在初中英语写作教学中的运用［J］.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012（2）.

［3］金嫔.初中英语课堂教学的导入艺术［J］.中国校外教育，2010（13）.

·编辑 李琴芳