初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨

江苏省灌南县小窑实验学校　王　叶

初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨

江苏省灌南县小窑实验学校王叶

初中政治课堂的根本教学目的就是帮助初中生树立正确的思想观、人生观、价值观，时政具有独特的时效性，与初中生的日常生活贴合，因此在初中政治课堂上引入时政教学，能够有效激发学生的学习兴趣和学习热情。在此基础上，本文将简要谈谈初中政治课堂在教学中引入时政教学的策略。

初中政治课堂时政教学

政治与学生的距离并不遥远，在初中政治课堂上引入时政教学首先能够通过社会上最热门的时政新闻来吸引学生的注意力，从而使得学生能够激发出对政治学习的好奇心和求知欲，从根本上提高初中政治课堂教学效率，帮助学生更容易理解和掌握初中政治知识，促进学生身心健康、全方面发展。

一、时政教学在初中政治课堂教学中的作用

1.促进初中政治教学改革。

目前初中政治教学仍然采用传统的教学模式，这样的教学模式不仅大大降低了初中生对政治学习的热情和兴趣，也削弱了学生在政治课堂上的参与度和积极性，学生在此期间只会被动地接受教师传授的知识，最终成为不会思考只会接受的“学习机器”。此时教师在初中政治课堂上适当的引入时政教学，利用丰富鲜活、真实生动的时事案例和时政要闻有效抓住初中生的眼球，快速集中学生的注意力。在各种政治时事的导入下，学生能够最大限度的参与到初中政治课堂教学中，教师再运用时事政事鼓励学生们积极进行自主思考，从而培养学生的自主学习能力。

2.推动素质教育发展。

新课程改革要求学校和教师在教育教学过程中要注重对学生进行素质教育，以全面提高学生的综合素质与身心健康发展作为教学的第一要义。这就要求教师在初中政治课堂上不仅仅是要对学生进行政治知识的讲解，更重要的是要培养学生形成良好的思想政治修养和高尚的道德情操。现阶段的初中生正处于青春期的叛逆时期，非常容易受到社会不良风气的感染而走上歧途，适时的导入时政教学能够有效地引导学生的德行，通过学习身边的时事政事能够有效引导学生培养良好、高尚的思想道德情操。

3.帮助学生树立正确的三观。

随着现代电子信息技术的广泛普及，我国已经基本实现了向现代化国家的转变。现如今的初中生几乎人手一部智能手机、平板电脑，学生利用这些智能设备速度快、信息量大的巨大优势，能够与以往相比更便利地获得更多的知识。然而，这些电子设备中的信息过于庞杂，有很多不良信息也掺杂其中，加之它们形式多样、内容丰富，具有极强的吸引力，因此初中学生很容易受到这些不良信息的影响，在这时教师可以通过时政新闻中学生因为受到不良信息诱惑而走入歧途的案例及时帮助学生抵制不良信息的诱惑，坚定自己的理想和信念同时树立正确的人生观、价值观。

二、初中政治课堂上引入时政教学的策略

1.引导学生关注时政新闻。

在日常初中生的生活当中，教师要引导学生自觉关注社会上的热点新闻和国家时事政事。在每次初中政治课堂教学过程中，教师都可以将所讲的知识点与具体的时政新闻相结合，积极鼓励学生就当下所讲的政治知识和时政新闻进行热切讨论和分析，鼓励学生提出自己的看法和意见，培养学生的自主思考能力和分析问题的能力。

2.教师加强对时政教学的应用。

教师平时也要注意关注各种时政新闻，并且认真对待备课环节深入挖掘教材的核心内容，将所学所看的时政新闻完美融入进政治教学内容中。在初中政治教学课堂上，教师可以利用多媒体等现代信息技术将时政要闻或者各种法治案例片段播放给学生看，从而丰富自身的教学内容，创新教学手段，通过在课堂上对时政新闻的讲解来激发学生学习政治的热情和兴趣，从而帮助学生加深对所学政治知识的理解和认识。

3.积极开展时政讨论会。

在初中政治教学的过程，只是单单让教师对部分时政新闻进行讲解和点评，不能够完全充分利用时政教学，毕竟时事政事有那么多，所涉及的领域也非常广泛，这些有限的时事政事讲解无法充分满足初中生旺盛的好奇心与求知欲。因此，教师为了充分满足学生对时政新闻的好奇心，可以将时政新闻按照不同类型进行划分，然后根据学生的真实意愿建立不同的时政讨论小组，学生可以在小组中利用网络、电视等手段来搜集本组要讨论的时事政事，然后对其进行详细分析，各小组之间可以针对时事政事中存在的两面性进行辩论交流，在自主搜集时政新闻的过程中提高学生在初中政治课堂上的参与度和积极性。

4.制作时政新闻黑板报。

教师可以积极鼓励学生在教室内制作时事政事的黑板报，定期在黑板上记录最新发生的时事新闻，同时还可以在黑板上留下一部分空白区域作为留言栏，学生在观看完黑板报上的时政新闻之后，可以拿粉笔把自己关于时政新闻的意见和看法写在留言栏上，通过时事政事黑板报来营造一个具有浓厚时政氛围的教学环境，学生在这种教学环境潜移默化的影响下能够更加注重对时政新闻的学习和关注。

总而言之，在初中政治教学课堂中引入时政教学，能够有效利用时政新闻的时效性和新鲜感激发学生的学习热情和学习兴趣，通过让学生们在课堂上积极展开对时政新闻的讨论，也能够有效提高学生再初中政治课堂上的参与度和积极性，从而有效改善初中政治课堂教学效率。所以，广大初中政治教师还应该加强对时政教学的应用，并且积极进行时政教学的实践探索，从而更好的促进我国初中政治教育的发展。

［1］翁剑钊.初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨［J］.广东科技.2014.08：206+190

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［3］陈朝.初中政治课堂中引入时政教学的策略［J］.时代教育.2015.14：235