浅析初中语文小组合作学习策略

余晓艳（江西省上饶市铅山县第二中学）

浅析初中语文小组合作学习策略

余晓艳
（江西省上饶市铅山县第二中学）

小组合作教学法，可以培养学生对语文的兴趣，触发其学习的内在潜力，促进学习不断深化，从而为以后的成长学习之路打好基石。小组合作教学也就是从发挥学生探究特质出发，以小组合作为纽带，充分地进行互竞互动，交流沟通，通过探究语文小组合作教学的概念及意义，着重分析其实施策略，使大家对此有一个清晰的认识。

初中语文；小组合作学习；模式；策略

当前，传统语文教学存在的问题，现状堪忧，创新势在必行。将全面立体的小组合作教学引进课堂，促进学习不断深化，使学生将兴趣变成学习的动力，从浩如烟海的语文知识中汲取养分和精华，建构积极美好的审美态度，从而为以后的成长学习之路打好基石。

一、小组合作学习的概念和模式

小组合作学习起源于美国，诞生于20世纪七十年代，它具体指的是对于不同的教学内容，灵活地运用各种合作学习方法，促使学生在独立思考的基础上积极地进行讨论，小组成员之间踊跃发表自己的看法，并倾听他人的意见，相互之间取长补短，共同进步。

小组内部每个组员的分配，应当既有优等生，又有学困生，从而实现优等生带动学困生，一起进步，一起提高的目标。总体来说，小组划定的模式是“组间同质，组内异质”，从而最大化地优化结构。优等生和中等生要担负起帮助学困生成绩进步的任务，在活动中，多与他们进行交流，给予他们展示自己的机会。

二、小组合作学习的实施策略

（一）明确具体学习目标

明确学习目标是小组合作学习获得进展的关键。在课堂教学中，老师必须首先使学习小组的每个组员明确自己的课程任务，需要了解什么，需要思考什么，布置的任务应当激发学生的兴趣，使他们乐意主动寻求结论。对于学习内容的选择，必须秉承难度适中的原则。

例如，在《桃花源记》一课中，让学生重点探究以下几个问题：（1）你眼中的桃花源是一个怎样的世界？（2）表达了作者怎样的思想感情？（3）结合自己的经历思考桃花源的意义所在？通过学习任务的明确，让小组的每位组员知道学习目标，充分全面地了解课文主题，便于小组学习活动的顺利进行。

（二）创设生动新颖的情境

作为一名教育工作者，应当对教学活动以及教学内容进行科学细致的安排和设置，将课程教材研究透彻，从而更好地开展教学。在语文教学中，枯燥单调的理论知识学习，学生往往表现出消极懈怠情绪，教学氛围不生动活泼。因此，教师需要适时地创设一些巧妙新颖的情境，使原本生硬的理论知识化为学生易于接受、乐于接受的新鲜事物。

例如，就《英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课，运用多媒体方式，播放“火烧圆明园”的电影视频片段，让学生亲眼目睹圆明园从富丽堂皇逐步沦为灰烬的过程，进而促使学生主动质疑。各个小组纷纷提出有意义的问题，“英法联军为什么纵火烧了圆明园？”“雨果的立场和态度是什么？”“清政府为什么不阻止他们的恶行？”

（三）设置层次性学习任务

小组活动内容应当具有层次性，考虑到不同学生认知结构、学习动机等因素的差异。层次性具体来说，就是学习任务的布置，形成由易到难的问题链，满足不同学生的需要，顺应不同层级学生的认知能力。

例如，《朝花夕拾》一课中：（1）谈论作者生平，了解课文。（2）深入文本，了解作品背景。（3）延伸视野，思考人生社会；通过层次性问题的设置，确保在学习小组交流探讨的过程中，每位学生都能参与其间，不断拓展迁移，即使难度较高的问题，也能在合作的状态下，加深对问题的分析能力。

（四）引入游戏表演等形式

设计游戏是教学方式之一，意在通过游戏的形式实现教学目标。学生是游戏中的主导，游戏仅仅是一种手段，它的根本目标是让学生在学习过程充满乐趣，发挥游戏的优势，从而保持学生的高度注意力，让课堂环境生动愉快，教学效果实现最优化。

在“诗歌对对碰”的游戏中，以学生积累一定的古代诗歌为基础，例如以“李白”为主题，思考李白写的诗歌。通过小组比赛，看哪个小组回答出最多的李白诗歌，课内课外的都可以。还可以以“月”为主题，思考有关月亮的诗句，学生积极开动脑筋，纷纷启动脑中的诗库，从而激活了每个小组的凝聚力和求胜心。

创设开放性的表演情境，一方面可以加深学生对课文的理解，培养其创造力，形成深刻的印象，另一方面可以满足学生的表现欲望，使其充分发挥自身优势。例如，学习《智取生辰纲》一文时，把握杨志等人的形象特点，厘清人物关系以及故事线索，表演出“智押”及“智取”的情境，将人物特点形象地表现出来，从而加深对课文叙事的理解，激活大家体味古文的兴趣。

在如今信息技术愈加发展的大背景下，应当推进学习方式的升级转变。小组合作教学法，可以培养学生对语文的兴趣，触发其学习的内在潜力，促进其学习不断深化，从浩如烟海的知识中汲取养分和精华，拓展其思维的深度与广度。所以，我们应当将其推广下去，使课堂教学流溢生动活泼的新鲜气息，让更多的学生从中受益，在语文的天空中自由翱翔！

［1］刘园园.让合作学习在初中语文教学中效果最优［J］.基础教育论坛，2010（7）.

［2］周敦庭.提升初中语文合作教学有效性的思考［J］.中学教学参考，2011（22）.

·编辑鲁翠红