探讨情感教育在高中美术课堂教学中的作用

江苏省扬州市江都区仙城中学 金 杰

探讨情感教育在高中美术课堂教学中的作用

江苏省扬州市江都区仙城中学 金 杰

情感教育是一种行之有效的教学手段，将情感教育运用到课堂教学中，对于教师的课堂教学具有重要作用。高中美术，是一门重要的艺术课程，教师在教学中，运用情感教育，能够提升学生的美术兴趣，并能显著提升教学质量，促进学生的全面发展。笔者结合自身丰富的教学经验，首先介绍了情感教育的内涵，紧接着详细阐述了情感教育在高中美术课堂教学中的作用。

情感教育 高中美术 教学经验

在新课程改革背景下，我国的高中教育，已经从原本的传统教育过渡为素质教育。由于高中教育长期以来受到了传统教育的影响，一定程度上，影响到了课程教育质量，同时不可避免地也影响到了学生的学习情况，这就制约了学生的发展。基于这种现状，笔者认为，在高中美术教育中，对学生实施情感教育，有利于缓解这一教学现状，提升学生的学习兴趣，增强学生的审美能力，提高学生的综合素养。笔者结合自身丰富的教学经验，对情感教育在高中美术课堂教学中的实施，进行了详细阐述。

一、情感教育的概念

情感教育，是相对认知教育而言的，它是我国义务教育当中，必不可少的组成部分。情感教育主要指的是，教师在课堂教学中，通过营造一个有利于学生学习的教学氛围，利用情感因素，来激发学生的积极情感，让学生能够充分发挥自身的主观能动性，而将自己的时间、精力投入到课堂教学活动中，进而获得相关的美术知识的一种教育模式。情感教育是一种行之有效的教学手段，将情感教育运用到课堂教学中，对整个课堂教学大有裨益。

二、情感教育在高中美术教学中的作用

1.将情感教育运用在美术教学中，能够激发学生的学习兴趣。

将情感教育运用在美术教学中，对整个课堂教学具有重要作用。首先，将情感教育运用到美术教学中，能够充分激发学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的教师。学生对美术课程有浓厚的兴趣，就能将自己的注意力、精力投入到课程教学中，这对于美术课程教学而言，是非常有价值的。在高中美术学习阶段，学生所接触到的美术作品，已经较初中阶段，有了较大层次上的提升，学生在刚开始接触这些美术作品的时候，会觉得这些艺术作品较为抽象，难以理解，于是一些学生很有可能因为作品有难度，而失去了对美术学习的积极性。而要想解决这一问题，教师可以将情感教育恰当地运用到美术教学中，充分发挥情感的积极作用，以激发学生学习美术的兴趣，进而提升教学质量。例如，在高中美术中的国画课程教学时，教师可以利用多媒体设备将一些经典的美术作品，如仇英的《汉宫春晓图》、顾恺之的《洛神赋图》等作品呈现到学生面前，让学生在观看艺术作品的同时，深刻感受到美术的魅力，进而爱上美术学习。教师还要注重美术课程的实用性，注重将建筑、工艺、服装等和学生相关的美术知识引入到美术课程教学中，以激发学生的学习兴趣。

2.将情感教育应用在高中美术教学中，能够增强学生对美术作品的理解。

美术课程是门重要的艺术课程，教师在教学中，让学生对艺术作品进行了解，把握艺术作品的内涵，是非常必要的，而同时这也是美术课程教学目标的要求。要想切实实现这一教学目标，教师在教学中，要注重选择恰当的教学方式进行教学。首先，教师要注重引发学生对美术作品的情感共鸣，激发学生的情感因素，让学生自主探索美术知识。美术教师在教学活动中，要对学生进行详细了解，了解学生的心理特点、兴趣爱好，并注重挖掘学生内心潜藏的情感，在课堂教学中，对美术作品进行分析时，要注重找出能够激发学生情感共鸣的因素，进而让学生真正理解美术作品，深刻把握美术作品的艺术内涵。例如，在进行《现代主义绘画》教学时，教师要想真正让学生明白现代绘画的艺术内涵，让学生了解画家画作中想要表达的思想情感，就可以借助于多媒体教学设备来辅助教学。比如，教师可以为学生播放《毕加索的奇妙旅行》这部影片，让学生观看，让学生了解毕加索以及和毕加索同时代画家绘画的特点，这样学生才能够真正地理解现代绘画艺术的内涵，从各式各样的艺术作品中获得情感的共鸣，这有利于加深学生对美术作品的理解。由此我们可以看出，在高中美术教学中，教师要注重将情感教育恰当地运用到课程教学中，让学生认真理解美术作品。

3.将情感教育应用到高中美术教学中，能够提升学生的美术素养。

学生美术素养的形成既和教师的教学方法、教学模式有关，也和学生本身的知识素养、审美能力有着较大关系。美术教师在教学中，要想提升学生的美术素养，要注重实施情感教育。教师在教学中，要注重情感的渗透作用，引发学生自主走进美术作品，让学生理解到美术作品的内涵，进而提升学生的美术素养。在此环节中，教师可以利用各种各样的教学模式，对学生实施情感教育。教师可以将音乐引入美术课程教学中，让学生在欣赏美术作品的过程中，也能欣赏到美妙的音乐，进而把握画家的思想情感。比如，教师可以引导学生欣赏文森特·梵高的《麦田上的乌鸦》，然后将巴赫的大提琴音乐引入课程教学中，让学生在观看艺术作品的过程中，能够感受到文森特·梵高创作这一绘画作品时的悲凉、苦闷之情，这也有利于学生更好地把握美术作品的艺术内涵。

将情感教育应用到高中美术课程教学中，能够激发学生的学习积极性，增强学生对美术作品的理解能力，提高学生的综合素养。教师在教学中，要重视情感教育，注重把握学生对情感教育的接受程度，从而真正发挥情感教育的作用。

[1]卢娟.情感教育在高中美术课堂教学中的作用探索 [J].美术教育研究. 2013.(6)：51

[2]姜玉亮.高中美术教学中融入情感教育的策略研究 [J].学周刊B版.2014. (1)：235-235

[3]李默文.高中美术教学中情感教育的方略研究[J].文理导航（上旬）.2014. (5)：95-95