抓住细微之处 社团绽放硕果——浅谈以多种形式为载体，推进小花鹿健身队社团的有效运作

江苏省张家港市城北幼儿园 黄千雅

抓住细微之处 社团绽放硕果
——浅谈以多种形式为载体，推进小花鹿健身队社团的有效运作

江苏省张家港市城北幼儿园 黄千雅

《3—6岁儿童发展指南》和《新纲要》背景下的以游戏为幼儿园生活的主要活动，在集体活动中几乎是运用得当。然而在我园社团中却如同“蜻蜓点水”，缺乏应有的“经度与纬度”。如何创新创优社团的活动形式，一直是我们要探索的问题。

多种形式 小花鹿健身队社团 有效运作

在教育的历史沿革中，学前教育逐渐揭开它神秘的面纱，被世人所了解并且广受关注。直到现在，学前教育颇有地位，大家都认同它在孩子的一生中影响的深度。《指南》和《纲要》中都指出要以游戏为幼儿园的主要活动。在我们的幼儿园一日生活中，游戏的形式贯穿始终。

然而近几年来，因为学校的特色，品牌活动的建立，新增了社团活动。我负责的小花鹿健身队社团旨在以健身为主，通过开展各种与健康有关的活动，来促进幼儿身心的全面健康发展，使其从中体会到无穷的快乐，培养性格，开发智力，让幼儿的体育优势更优，特长更显。

活动开展后总有一些困惑，比如在活动开展前准备活动，游戏材料的准备；在活动进行中，发现幼儿的积极性每况愈下，同时活动形式比较单一。那么就要思考如何让孩子们间接学、玩中学，而不是直接教等。其中通过之前的一系列试验过后，我发现有以下几个方面的内容可以让孩子变主动者，在活动中充分想象、创造活动。

一、同一空间的自由选择模式

幼儿园游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。

以往在我们健身队社团活动开展活动时，首先想到的就是操场，在大家的观念中觉得体育活动就是要在户外进行的。那么如果我们多个空间，在室内进行活动可行不？在一次社团活动时，我让幼儿们互相讨论，选择自己喜欢的活动地点。居然有70%的幼儿选择幼儿园多媒体教室、20%选择教学楼走廊里、10%选择操场上。当我询问理由时，一位大班的孩子和我说：“黄老师，我觉得每次都在操场上很无聊，而且每次的热身运动就那么几个，我想待在多媒体教室看热身视频，边学边热身。”听到这话我很诧异，现在孩子的想法超乎我们的想法，当然也不排除这个幼儿平时的接触面比其他幼儿多。不过通过这个我们也可以发现我们的思维比较局限。

环境空间是重要的教育资源，通过空间的创设和利用，能有效地促进幼儿的发展。适合幼儿、具有弹性的空间，能为幼儿创设一个与他们发展相适应的游戏环境，能给幼儿营造一个更为自由发展的空间。

二、同一材料的自由体验模式

《新纲要》中明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。游戏材料是进行活动的物质条件，能丰富游戏内容。因此，教师为幼儿提供的社团活动材料应合理、恰当。

在我们社团每学期开展前，我们会制定本学期的活动计划，同时根据活动进行活动材料的准备。我们准备了轮滑工具、绳类、球类、自制体育器械、轻器械。然而发现准备了这么多材料后，幼儿的积极性不是很高，有一部分幼儿甚至出现了倦怠情况。在这种情况下，我偶然听到安吉游戏的专题讲座。我一直在思考，为什么他们能够一物多玩？为什么他们能将最简单的小木棍玩出不同花样？我们的孩子可以吗？类似这样的种种困惑，后来我就想先尝试一下通过模仿安吉游戏，用木头做的哑铃给孩子，不说玩法，让他们自由把玩着。我发现孩子们并不像我们想象的那么能力弱，他们居然能按照符合我们社团体育这个特质进行活动。40%的幼儿用哑铃做最普通的摆臂活动；20%的幼儿将哑铃按照一定距离摆放在塑胶跑道上，过独木桥活动；其中10%的幼儿能力水平较高，他们在练习后，将哑铃中间间距从近到远依次摆放，虽然有失败，但是玩得很欢乐；另外40%的幼儿则在能力水平高的孩子带领下，尝试练习。通过这一系列的数据我们可以看出，幼儿的潜能无法估量，扪心自问，有的一些玩法我们大人都想不到。

只有出自自己内在的需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。在鼓励孩子自己选择时，教师应让每个孩子都享有自由选择的权利，并且明确表明自己的支持态度，使孩子们在轻松自如的氛围中学会选择，敢于选择，由此培养孩子的自主意识。

三、同一玩法的自由创新模式

创新来源于好奇，来源于对问题探索和解决的欲望。在体育活动中培养幼儿的创新能力有着特殊的地位与作用，因此，在体育活动中，我们可以通过环境的营造来激发幼儿的创新意识。

体育活动本来就是一种实践性很强的活动，如果老师们将活动安排得太井井有条，那么，幼儿的实践性就会越来越低。所以我们通过自制器材提供实践的机会，老师们提供器材、零件或者废旧物品。或者通过情景，引导幼儿制作活动器材。如一次投掷活动，我把活动设计成占领敌人的阵地，一些孩子就找来饮料罐、小木棍、绳子等，做成了手榴弹的模样；一些孩子用萝卜做成了炮弹，这样既训练幼儿的手部力量，又培养其动手能力，增强了创新意识。

在进行指导社团活动的几年中，感悟颇多。从刚开始的让孩子们跟着学，到现在的放手，不仅仅是孩子在成长，我们老师也是不断地在学习和孩子们一起不断创造。总之，教师应做一个有心人，细心观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的导航作用，尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光来看世界，充分发挥幼儿的自主性、创造性，创造有利条件来满足幼儿的实际需要。