小学数学教学中学生创新能力的培养

王来有 陈永秀

（吉林省抚松县抚松镇松郊中心小学）

小学数学教学中学生创新能力的培养

王来有 陈永秀

（吉林省抚松县抚松镇松郊中心小学）

在新课改的指导下，结合学校教学实际，把教授知识和发展学生能力紧密结合起来，力求在教学中促进学生创新。小学数学学习中计算是难点，也是重点，同时发展学生能力也较为重要，教师为了在教学中突破计算重点和难点，利用电子技术等教学方式进行了改革，以便让学生掌握数学知识，学习起来轻松快乐，创新才能得到很大的提升。就小学数学教学中如何培养学生的创新能力进行了会析。

小学数学；创新能力；教学模式

一、小学数学教学中培养创新能力存在的问题

目前，小学数学教学有很多新教学模式在学校全面推广，但在传统教学中没有真正地让学生主动参与数学学习，教师没有从学生数学需求的角度进行教学的现象普遍，这严重制约着学生的创新才能。把语言学习当作死板的内容进行教学，这很难让学生的发散性思维得到锻炼，创新才能也就没有得到培养。而且在传统模式下教师的教学主要倾向于考什么教什么，学生归纳总结、创新能力的发展被忽视，导致很多学生不能优化创新。而很多小学数学教师也没有重视这个问题，教数学的目的是让学生参加考试，完成教学任务，没有做好让学生学习知识、努力创新的教育。每天就是让学生写与算，教学中就是让学生认识数学和学会做题，只要会做题能拿分就可以了。这样的教学模式让学生感觉越来越枯燥，在学习中也不可能有所创新。

二、小学数学教学中培养创新能力受阻的原因

小学数学教学中培养学生的创新能力受到很多阻碍，这些阻碍问题产生的原因大致有三个方面：

1.学生个人方面

首先，在我国小学阶段大班教学非常普遍，学生一般都在一个拥有几十人的大众环境中学习，他们容易形成随波逐流地跟随众人学习数学的习惯，但是却没有仔细地根据自己的实际情况将不懂的地方、有疑问的地方标出来进行探究。教师要求学习的知识点、需要计算的问题他们才会进行探究，这就导致其不能在学习过程中根据自己的疑惑发展探究能力，不能在查阅相关知识内容时突破创新，也不能完全正确地理解数学知识的创新应用等。其次，很多学生是在没有目标的迷茫状态下学习，机械地在跟随老师的课堂学习，已经开始出现兴趣下降、不想学习的状态。这样就更不用指望他们发挥发散思维，提升创新能力了。

2.教师教学方面

有一部分教师对待学生提出的问题比较松散和随意，没有严格地要求学生在课堂上提出自己的疑惑，也没有引导学生针对问题进行创新探究，因此也就没有办法进行创新能力的培养。因为教师没有要求学生做创新、探究活动，所以他们也就得过且过，没有在思想上重视创新能力的发展。

3.环境方面

在学习环境方面不仅包含了教室环境、人际关系，也包括教材教辅等，甚至课后环境也都对学生发展创新能力有影响。当学习情绪较高、学习气氛较活跃的时候，几乎每个人都会很认真，同时对知识的创新应用效果很好；当教师针对学生的兴趣安排创新探究活动时，学生的创造力是无穷的。比如，教师在讲解圆的对称性质时，根据学生喜欢动手的心理创设了课堂环境，引导学生想办法画一个圆，并裁剪下来，以便在讲解对称时使用。结果学生创造性地使用瓶盖画圆或者使用圆规或者使用固定绳索等方法，划出了很多的圆。

三、小学数学教学培养创新能力的策略

教师在进行小学数学教学时，将教学目标分成不同的探究任务，然后将所有的重难点创设成学生感兴趣的情境，这时教师便可以引导学生探究问题，下面结合以下几种方法谈谈如何促进学生创新才能发展。

1.由浅入深，教师依据学生学情设计探究任务

教师应让学生明白探究任务对于发展自己创新才能的作用，点明探究任务是加深学生对数学知识点深入理解与应用的关键。当学生能由浅入深地探究问题并进行主动学习后，才会不断地去研究探讨重难点，教师在教学中也会轻松许多，借此机会培养学生的创新才能。

2.推陈出新，教师利用复习教学促进学生探究创新

在复习过程中让学生明白旧知识的重要基础作用，讲清楚如何探究旧知识和新知识的联系，进而学生便能主动、创造性地学习新知识。学生在后续的学习中，看到以前学习过的内容就能反映出新知识，达到高效有序的迁移学习，这也是培养发展创新。

3.学有所依，培养学生创新能力要顺应新课改的自主学习要求

教师以新课改思想为指导让学生能自己根据探究任务主动学习，是有效培养学生创新才能的方法之一。新课改的要求之一是让学生会学，学生形成了系统的知识结构，就能根据教师提供的线索创造性地学习，善用教师的辅助角色做指导，学生便能知道学习的重点方向和核心内容，有目的地学习知识，这样就使自己的自学能力、创造才能得到了锻炼。

总之，在小学数学教学中进行学生创新能力的培养会遇到很多问题，需要教师根据实际情况，掌握一定的方法并以此克服困难，实现教学效率与学生创新能力的共同提高。

［1］杨艺.谈新课程标准中小学数学课堂教学设计［J］.镇江高专学报，2015（2）.

［2］刘佳.浅谈如何构建小学数学高效课堂［J］.读与写（教育教学刊），2016（4）.

·编辑 王团兰