浅议多媒体技术在幼儿语文教学中的误区

河北省迁安市光彩幼儿园 张小光

浅议多媒体技术在幼儿语文教学中的误区

河北省迁安市光彩幼儿园 张小光

多媒体技术与教育的结合已经成为教育发展的一大趋势，但是在实际的多媒体使用过程中仍旧存在着不少误区，如教师过于重视过程而轻视结果；过度使用多媒体技术的现象比比皆是；多媒体课件“拿来主义”严重，影响语文教学水平的提高。

多媒体 误区 拿来主义

随着新课程理念的推行及教育改革的力度不断增大，多媒体技术凭借其可以激发学生的学习兴趣、减轻教师教学负担等优势成为各个学校教师教学的宠儿。但是在实际的多媒体使用过程中仍旧存在着不少误区，造成一些问题，严重影响了语文教学的高效性。本文旨在对多媒体技术在幼儿语文教学中的误区进行分析，以求对当前多媒体技术与教育结合的研究做出绵薄的贡献。

一、教师过于重视过程而轻视结果

在实际的幼儿园语文多媒体教学中，我们不难发现有些幼师整堂课使用多媒体课件播放一些图像和视频，引发幼儿们阵阵呼声，一堂语文课就在热热闹闹的情况下结束了。课后让幼儿回顾自己在课堂上所学知识，发现上课内容什么都记不住，阅读材料上的一些内容也理解不到位。出现这种情况的一个主要原因是教师对教学过程的过于重视，忽视了教学的结果。教师单纯地认为新课程理念就是要发挥学生的学习热情，而多看图像和视频是激发学生热情的主要因素，其结果却最终影响了课堂的授课效果。

二、过度使用多媒体技术现象比比皆是

多媒体技术在各级语文课堂上过度使用的现象比比皆是，在幼儿语文多媒体教学的主要表现有两个方面：其一是将学生关注的焦点投放在多媒体课件上，教师在讲解知识时，学生充耳不闻，心思和视线都集中在多媒体课件的图像和视频上；其二是教师将多媒体课件当成了万能器，将多媒体课件的功能无限扩大，每一节课的每个环节都充斥着多媒体技术的运用，减少了学生的思考时间，不利于学生思维能力的培养。

三、多媒体课件“拿来主义”严重

制作一个优秀的多媒体课件所耗费的功夫很大，因此在当前，真正使用电子计算机制作上课课件的教师数量很少，大部分的教师都是从网络资源下载若干课件进行修改和拼凑。在这些教师里，能真正从自己所教班级的学生情况及所教内容出发修改课件的教师数量也不多，大多数的教师都热衷于直接拿多媒体课件上课。秉持着盲目的“拿来主义”的多媒体课件模式和内容大多都是僵化的，并不适用于每一个班级。盲目的拿来只能造成教师教学效率的低，幼儿语文水平难以提高，对教师和学生的长远发展都是极其不利的。