浅谈运用多媒体优化中学数学教学

樟树二中　黄鹂娟

浅谈运用多媒体优化中学数学教学

樟树二中黄鹂娟

数学多媒体优化

现代多媒体辅助教学技术已在数学课堂教学中发挥着它所独具魅力的作用，它不仅丰富了教学内容，提高了教学效果，而且在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化。它能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，激发学生的创造性思维。下面笔者就多媒体在初中数学教学中的重要作用谈些体会。

一、运用多媒体创设情景，激发兴趣

在数学教学中，常常出现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或做别的事。这种现象出现的重要原因就是教师的讲解很难让未亲身经历过的学生产生兴趣。数学本身比较抽象、枯燥，加之初中学生的年龄特征（自控能力差、注意力易分散），单一传统的数学教学方式难以提高学生数学创新素质能力。而多媒体能将数学课本中的一些抽象的概念、复杂的变化，或者在通常条件下很难演示的实验、过程等，直观地展现在学生的面前，使得教学内容直观化、趣味化、多样化，强化对学生的眼、耳、脑、手等感觉器官的刺激，使他们的情绪兴奋起来，对数学产生兴趣。

二、利用多媒体教学手段，有助于学生对知识的理解

根据皮亚杰《发生认识论原理》的观点，我们认为学生理解数学知识的内部机制是：在主体（学生）与客体（教材）的相互作用下，通过主体活动逐步建构的过程，是外部知识向内部转化的过程。而用多媒体制作的动画图像可展示连续的动态过程，既清晰又形象，有很强的启发性。在教学中，教师指导学生认真观察所展示的知识建构的过程，能有效地帮助学生理解知识，这是其他媒体难以取代的优势。

三、利用多媒体教学手段，有助于突破教学重点难点

新课程理念下的数学教学不再是“填鸭式”的教学，不仅仅需要学生掌握所学的知识点，更重要的是让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然，又知其所以然。运用多媒体教学可以将教学中涉及的事物形象、过程等全部内容再现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内，突出重点，突破难点。

四、利用多媒体教学手段，扩大课堂容量，提高教学效率

运用多媒体进行练习时，可以增加训练密度，提高教学效果。在多媒体教学中，教师摆脱了单纯口授或局限于应用传统媒体进行讲授方式，改变传统中粉笔加黑板的单一，呆板的表现形式。借助多媒体辅助可进行高密度知识传授，对信息进行优化处理。它利用文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅容量大、速度快、效果也更好。

多媒体教学较传统媒体有着它显著的优势和独特的魅力，作为一种先进的教学手段，恰当使用，可起到创设教学情境，突破重点、难点，起到传统的教学无法替代的作用，使学生正确形成完整的数学体系和空间观念，激发学生的学习兴趣及参与意识。