浅谈多媒体技术在初中数学教学中的运用

黄奎松（福建省泉州市南安市成功中学 福建南安 362312）

浅谈多媒体技术在初中数学教学中的运用

黄奎松
（福建省泉州市南安市成功中学 福建南安 362312）

多手段教学是创新教育中的一个关键点，现代科技的发展能够改变人们的生活，也能改进人们的教育水平和质量。初中数学教育是素质教育的重要一环，如果能够引入现代先进的多媒体技术，教学效果将事半功倍。在网络环境下，素质教育也必须顺应时代的发展，积极利用网络技术改变传统的教学模式，提高学生学习的积极性。特别是在数学教学中，合理利用多媒体技术才能有效提高课堂教学效率，提高学生的学习能力。

多媒体技术 初中数学 课堂效率 教学资源

近年来，多媒体技术在数学教学中的引用，改变了传统教学的现状，提高了课堂效率，能把枯燥的平板的知识通过多媒体技术活灵活现地展现出来，让学生们印象深刻。在数学教学的过程中，教师要激发学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，提高学生的新技术应用能力。多媒体技术的应用满足了学校教育的要求。将多媒体技术应用于初中教学中，能够将抽象的问题具体化、复杂的问题简单化，从而提高教学效率，提高学生的学习能力。

一、多媒体技术的优势

1.形成印象

如果学生不能建立对数学的准确感知，对于教学和学生的学习都是极为不利的。初中数学相比小学数学的难度已经有了一定的提高，对于学生的能力要求也有了进一步地增强，学生自己的思考、研究能力显得十分重要。数学教学的目的不仅仅是教会学生解数学题，更重要的是培养学生的思维能力。教师可以利用信息技术将抽象的数学问题形象化，加深学生对知识的理解。例如，教学《从不同方向看物体》时，如果有些学生想象不出从另一方位观察的，图形，教师可以利用信息技术演示，使这个物体旋转让学生看到另一方位的形状。这样可以加深学生对知识的理解和掌握，提高学生的思维能力。

2.提供丰富的教学资源

在没有多媒体技术的情况下，数学教学只能是使用身边的一些常见物作为道具，一般都很抽象而且不形象，看起来甚至比课本还要枯燥，虽然老师借助这些道具解释开了一些知识点，可是又给学生造成了新的困惑。信息技术的优势之一就是可以提供一些生动和丰富的音像资料，让单一、枯燥的数学教学变得丰富多彩、生动形象。在数学教学中，教师可以利用信息技术搜集与该节课的教学内容有关的素材，并展示出来，对教学内容进行拓展、延伸，开阔学生的视野，为数学课堂增添色彩。例如，在教学七年级《直线、射线、线段》一课时，为了引出课题，教师可以收集一些身边的题材，如斜拉索桥、铁轨和池谷·张彗星的彗尾图片，也可以请学生观察手电筒的灯光、家里悬挂衣服的衣架等，促使学生对现实生活中的线段、直线和射线产生直观的认识，为接下来的学习做好铺垫。

3.信息技术可实现教学资源共享

资源共享是互联网的特点之一。要实现教学资源共享要做到以下几个方面：一是教师之间实现资源共享，可以共同分享教学设计、课件及练习题等，这样教师不仅能节省备课时间，还可以学习其他教师的教学方式方法；二是师生之间的资源共享；三是生生资源共享，学生可以通过班级QQ群讨论疑难问题。

4.信息技术可以动态模拟

数学有许多问题就是动态的内容，如行程、旋转、平 移、函数图像等问题.由于这些问题本身就是动态的，所 以对于稍复杂一点的问题，如果教师仅仅在黑板上画 图，学生不能很好地理解.而信息技术可以采用动态模 拟的方式，化动为静，可帮助学生更好地理解知识.例 如，对于三角形的内角和知识点，教师可以利用信息技 术将三角形的三个角拼在一个顶点处，形成一条直线. 再如，对于最短路径中的造桥选址问题，教师也可以利 用信息技术演示各种路径，对比得出利用轴对称、平移 等方法找到最短路径.

5.信息技术可进行演算、验证

在数学中，有些计算题可能有些复杂，教师可以利用信息技术展示其演算、验证的过程，帮助学生理解知识.例如，探讨同弧所对的圆周角与圆心角之间的关系时，如果学生利用传统的量角器去测量，将会浪费很多时间，还不具有一般性.而借助几何画板软件，移动弧上的点，圆心角和圆周角能取到0°～360°之间的任意值，且测量工具会立刻测量并显示出圆心角和圆周角的度数. 这样可以节省许多时间，将更多时间花在发现规律和学习更重要的知识上面.

二、多媒体技术在初中数学教学中的应用措施

1. 利用多媒体技术优化教学方法

传统的教学是以教师的讲解为主，教学工具很简 单，只有一块黑板、一支粉笔，有一定的局限性.而在教 学中应用多媒体技术，可改变传统的教学方式，使教学 形象化.教师可以利用多媒体技术创设生动、有趣的教 学情境，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学质量.教师 也可以利用多媒技术体制作教学课件，插入短小视频， 吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的数学概念，培 养学生良好的学习习惯，提高学生的学习水平.初中数 学教学主要是培养学生的抽象思维能力，多媒体技术的 应用能降低学习难度，帮助学生突破重难点，将复杂、抽 象的问题简单、形象化.

2. 利用多媒体技术化柚象为具体

初中数学教师进行教学时，可利用多媒体技术向学 生提供更加直观的图像信息，使抽象的数学知识具体 化，使枯燥的问题生动化，从而激发学生的学习兴趣，促 使学生更好地理解图形知识和概念.而且利用多媒体技 术进行教学能为学生创设一个良好的学习环境，使学生 在轻松、愉快的环境中学习知识，提高学生学习的积极性.例如，七年级上册第一章有一节课是《丰富的图形世 界》，七年级的学生一般是利用形象思维解决数学问题. 所以教师在教学时，可利用多媒体技术将不同形状的几 何体及其形成过程呈现在学生面前，然后结合相应的教学模型给学生讲解.这样化难为易、化静为动、化繁为 简，将生动的画面与抽象的数学内容紧密联系起来，让学生充分感受、理解知识的产生和发展过程，有利于培 养学生的创新意识和能力，有利于提高课堂教学效率.

信息技术能变静为动、变复杂为简单、变抽象为具 体，利用信息技术辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，促使学生积极、主动地学习.信息技术的发展及其在教学中的普遍应用，必将引起教学内容呈现方式的多样化，引起教师的角色、教学方式、学生的学习方式和师生 互动方式的变革.下面笔者简单谈谈信息技术在数学教学中的几点作用，仅供参考。