教育中培养学生积极自信的行为习惯

张少杰

（长春市双阳区第二实验小学 吉林长春 130600）

教育中培养学生积极自信的行为习惯

张少杰

（长春市双阳区第二实验小学 吉林长春 130600）

学生自信心不足的通常表现为情绪波动大、对人态度冷漠、喜欢独处、参加活动不积极、不敢在众人面前讲话等等，这些表现都是因为学生缺少自信导致的，如果自信心一直树立不起来就会影响孩子以后的发展，所以教师应该从关注学生的自信心开始展开教育教学工作，这样也有利于学生的智力发展和心理素质的发展，学生拥有充足的自信心后课上发言更积极，遇到问题会更加有主见，而且有勇气提出自己的想法，并且逐步的学会与人交流和交往。

一、经常给予孩子肯定和鼓励

教育阶段，孩子刚刚离开父母步入学校，由于年龄尚小所以适应能力也不强，教师应该注意引导学生积极参加各种活动，在不断地与教师和小朋友的交流中学会如何表达自己的想法，逐渐的参与到集体活动中去，在这个过程中离不开教师对他们鼓励和引导，学生的心理素质还不够成熟，幼小的心灵很容易受到外界的影响，如果教师没有给予他们恰当的评价不仅不能树立孩子的自信心反而会打击他们的信心，所以教师应该经常的肯定学生的表现，鼓励他们的每一次进步，学生在不断地被肯定和鼓励中才能逐渐的树立自己的自信心。例如，孩子在主动帮助小朋友之后，教师应该夸赞他们“是个助人为乐的小明星”，并号召其他小朋友向其学习，树立孩子的自信心。

二、经常组织集体活动

学生的自信心只有在不断地与人交往和参加各种集体活动的时候才能不断地被树立起来，所以教师应该多组织活动并保证每个小朋友都能够参与到集体活动中去，在不断地与其他小朋友的合作和交流中逐渐释放幼儿的天性，使他们在一个相对放松愉悦的环境中不断地寻找自己的优势弥足自己的不足，这样学生在克服自己的缺点的过程中能够增强自己面对困难的自信心，同时也能够学会逐渐的控制自己的情绪，逐步的适应幼儿园的大家庭，经常参加集体活动还能够增强孩子的心理素质，对学生以后无论是学习文化课程还是面对生活的方方面面都有很积极的作用。

三、给予孩子适当的期望，并不断地进行调整

通过对孩子的心理分析我们可以发现，每个孩子都渴望被表扬被肯定，但是无论是教师还是家长要根据每个孩子的情况给予适当的期望，过高的期望会对孩子的成长形成压迫力，而且会阻碍孩子的进步，使他们总会陷入失败的阴影中，这种情况继续下去就会使孩子不敢在人前表现自己，严重影响学生自信心的建立，相反如果对孩子的期望过低就会滋养孩子的惰性，他们就会停滞不前消极的对待身边的人和事，所以应该给予孩子适当的期望，例如经常地与孩子聊天走进他们的内心世界，然后根据孩子的需求找到树立他们自信的最好的方式，另外对待孩子犯的错误不能够疾言厉色的对他们进行指责和批评，因为他们的心理承受能力还是很差，容易形成各种的心理障碍，而且如果处理方式不当也会严重的打击他们的自信。

四、给孩子创设成功的机会，增加他们的成就感

孩子的本性单纯天真，他们会对自己的一点点进步兴奋半天，也会对老师的一句表扬的话语产生不断努力的动力使自己能够表现得更好，以此能够得到教师的更多的肯定，孩子成长的过程就是不断接受肯定和纠错的过程，所以教师应该学会给孩子创造更多成功的机会，使他们能够健康的成长积极向上的面对生活，例如经常开设绘画、手工、舞蹈和音乐各种课程活动，使每个孩子都能够有机会找到自己最适合最感兴趣的方面，学生在自己最擅长的方面更能够获得成就感，从而不断地建立自己的优势形成自信，而且通过开设多种多样的教学课程学生还能够寻找到自己学习的榜样，从而有了进步的动力。

五、挖掘学生的潜力，不断地引导

每一个孩子的擅长的方面是不一样的，教师应该注重因材施教的教学方法，根据每个孩子的特点进行不断地引导，从而使他们能够形成自己独特的方面，使每个孩子都能够拥有自己的特色。传统的基础教学大多是以老师为主导，孩子不断地适应教师的教学方式，这样的教学会磨灭孩子的闪光点没有自己擅长的方面，也就不能够树立孩子对待这个世界的自信，很容易拘禁在自己的小圈子里，严重的甚至会产生自闭的情况。这些都要求教师详细的了解每个孩子的特点不断地调整自己的教学方法，争取使每个孩子都能够找到属于自己的小舞台，从而树立起自己的自信心。

六、注重实践，规范养成教育

教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“动之以情，晓之于理”，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。六年级学生面临毕业考试，有时就会有我们意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。如四年级有两个学生在上课时对新调入的年轻教师不尊重，做小动作，既干扰了老师的教学也影响到学生学习，班主任葛生运老师知道后对他们进行了耐心地说服教育，让他们认识到这样做严重后果，要他们明白要想得到别人尊重，首先就要尊重他人，事后他二人主动找到李老师真诚地承认了错误，还在班上向同学们做了检讨，其他同学也从这件事上收到了深刻教育。

基础教育是孩子教育中非常重要的一个阶段，我们不仅要关注孩子的成长更应该教会他们适应好以后的生活，使他们逐步地走向独立，授之鱼不如授之渔，只有教会孩子生活技巧，才能够教会他们真正的学会生活，家长和教师对孩子的过度关心反而不利于他们自信心的培养，只有不断地摆脱依赖才能够走向独立。