小学美术“诗画合一”教学探析

盐城市毓龙路实验学校　杨中琴

小学美术“诗画合一”教学探析

盐城市毓龙路实验学校杨中琴

在小学美术课程中，“诗画合一”的教学模式有利于激发学生的想象力，提高学生学习美术的兴趣，还能激发学生蕴藏的创新潜力，让学生感受到中国文化博大精深的同时也能提高自身素养。小学美术课程是一门基础的学科，感情色彩极其浓厚，发挥空间较大，比较容易激发学生的想象力和创造性。本文介绍了如何在小学美术教学中做到“诗画合一”，通过诗词和绘画的联系帮助学生学会画画。

小学美术诗画合一诗词策略

一、在小学美术中诗画结合教学模式的优势

1.可以激发学生学习诗画的兴趣。

近几年来，小学美术教育模式教为单一死板，如何提高美术教学效率，在传播知识的同时能给他们带来心灵上的洗礼，这应该是小学美术老师现在所考虑的问题。

在小学美术教学过程中，教师应当积极地引导学生进入一个“画中有诗、诗中有画、诗画结合”的具有丰富文化涵韵的意境中，从而营建出愉快、幽默的学习氛围，来提高学生学习的兴趣，调动学生的主观能动性。“诗画合一”可以吸引学生的好奇心，营造良好的学习氛围，激发他们展开想象自主地去思考、学习文化知识。而且新课改中提出，让学生德智体要全面发展。所以诗画结合的教学模式对小学生的未来发展有重大作用。它不单单可以提高小学生的认知能力，还可以培养小学生的兴趣爱好，提高他们的道德素质。对他们人文精神和道德理念的熏陶，有着非凡的意义。所以诗画结合的教学模式对其小学生的作用已不可替代。

2.可以培育学生的创新精神。

古语说：少年强则国强，少年弱则国弱。还记得那时清政府的闭关锁国政策吗？少年是祖国的花朵，国家的未来。而一个祖国强大健壮的命脉是什么？不用怀疑，肯定是我们那些“花朵”。而我们的“花朵”要具备怎样的精神才能肩负起保卫祖国的重任呢？肯定是创新精神。一个国家，一个民族，如果不发展不创新肯定要落后，而落后就要挨打，所以具备创新精神有多么重要，诗画结合的教学方法的推行是非常重要的。首先，诗画结合可以激发小学生的创新能力。主要有以下几个方面：（1）诗画结合的教学模式是根据学生的年龄特点，培养他们对诗画的兴趣，激发他们大脑对听、看、说认知的开发，从而来展开想象力，描绘出属于每一个人的诗情画意。（2）对创新能力、逻辑思维的提高，有深远意义，新课改提出，学生的德智体要全面发展。所以诗画结合的教学模式对小学生的未来发展有重大作用。

二、诗画结合教学的具体方法

1.营造诗画合一的学习氛围。

诗画结合的教学方法主要在于营造一个愉快、融洽、轻松的如诗如画的学习气氛，在教学过程中充分展现出学生与老师之间平等交流、相互了解，并一同翱翔于艺术的最高殿堂，让学生潜移默化地受到艺术的熏染，陶冶情操，从本质上提高诗画文学素养。首先，教师要精心设计每一节美术课，不定时组织同学们集体去参加一些美术活动，如去看画展，去参见书画比赛等活动，让学生深刻感悟到诗与画的美妙，还可以开展看谁讲解的诗歌场景最多，这样可以为“诗配画”打下丰富的文学基础。其次，教师要在班级树立小榜样，激发学生的学习意识。比如，每一周都在班级评选出优秀的诗画作品，并对其进行鼓励和表扬，激励学生争做榜样的斗志，从而调动学生的学习氛围。

2.诗画合一，创造丰富的意境。

中国传统国画讲究意境的寓意，其中体现了作者对真、善、美的歌颂，这与我国古诗词的意境要求一致，诗画合一，蕴藏着深刻的哲理。在小学美术课堂上，教师可以采用诗画合一的方法，展开有趣的诗画游戏，在活泼、愉快、幽默的氛围中帮助学生体会到画中寓意，更好地理解画中表达的内容，从而提高学生的想象力和绘画能力。比如，《悯农》一诗中：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。教师在朗诵着诗词的过程中，学生脑海中耕种的画面已经浮现，再加上笔者画下，一位老农在炎炎日下，手拿锄头，含辛茹苦地在播种，深刻、直白地体现了我们粮食的来之不易，更切实地表达了我们要更加的珍惜粮食，通过对诗词中心思想的理解之后，学生可以结合语文课本上悯农的插面进行绘画创作，这样不仅提高了课堂的教学效率，还让同学感受到了中国古代文化的唯美。所以诗画合一的教学模式，对我们小学生的发展尤为重要。

3.利用诗句做画，激发学生的想象力。

创新能力的提高离不开我们的想象力，而诗画合一的教学模式可以刺激小学生的感官认知能力。中国的很多诗词都描写了某种景色，或表达了自己的某种心情，要想画好这些词不仅仅是要画景，更多的是画情，用适当的画面来展现作者的情怀。例如，在读到：“向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。”这幅画面很简单，作者观景有感，但如何画出作者心中的烦闷，对夕阳这一美景即将消逝的感叹，就需要学生下一番功夫了。

诗画合一的教学模式，对于现在的小学生已无可替代，它的应用与影响对我们小学美术教育的未来至关重要。诗画合一的教学模式，更好、更快、更高效率地做到了提高小学生的知识能力。所以，现在我们要切实地、坚定不一地实行诗画合一的教学模式，因为它对我们的国家，我们的民族，我们的未来，至关重要。

[1]郏云.小学美术诗画合一教学模式的建构——以小学中年级美术教学为例[J].美术教育研究.2014.14：172

[2]王圆圆.试论小学美术“诗画合一”教学实施[J].读与写(教育教学刊).2012. 08：228