自制教具，小学科学的隐藏法宝

江苏省南通师范学校第一附属小学　季　勇

自制教具，小学科学的隐藏法宝

江苏省南通师范学校第一附属小学季勇

随着经济结构的革新，社会竞争越来越激烈。所以，课标对学生提出了需要具备更高的学习能力和社会实践能力的要求，这也就意味着教师需要把培养学生的学习能力放在首位。在小学科学教学过程中，自制教具弥补了教学仪器配置不足的问题，它不仅提高了学生学习的兴趣，还提高了科学实验的效率，并变看不见为看得见，让学生亲自动手体会科学实验的奇妙之处。

自制教具小学科学教学法宝

一、自制教具教学的应用

1.自制教具，把抽象事物变为具体。

通过自制的教具，可以将很多小学科学的内容从文字化为具体的现象，这种变化可以帮助学生更好地理解小学科学的教学内容。例如，在学习小孔成像的时候，学生难以凭借想象去理解小孔成像的原理，这就需要老师利用合适的教具来冲破教学难题。在探究小孔成像原理的实验中，需要准备的仪器有挡光罩，一个钻有三个不同直径小孔的白色纸板，一块由磨砂玻璃做成的透镜，一个小蜡烛。安装好挡光罩，将磨砂玻璃呈向屏板插入挡光罩一端的槽中，在将钻有三个小孔的屏板插入另一段的槽中，这样就安装好了小孔成像的实验盒。将小孔成像的盒子放在蜡烛前方，有小孔的一面对着蜡烛，并使小孔与烛焰的中心在一条水平线上，调整它们之间的距离，我们可以看到在玻璃成像屏上出现了烛焰倒立的现象，然后继续调节小孔成像板上伸缩板的横向位置最大的孔，可以看到在磨砂玻璃成像板上出现了最大的烛焰倒立的像。通过以上同学们可以发现，小孔成像是通过光的直线传播的。教师还要向学生讲述实验时应该注意的问题，可以让学生谈论说一下自己的想法，然后以小组的形式，每个小组自制一个小孔成像模型，进行实验探究，并要仔细记录在实验过程中遇到的问题和得到的启发，大家互相交流彼此的想法，从而领略到小孔成像原理的精髓。

2.自制教具，让学生吃透教材。

自制教具可以有效提高科学课堂的教学效率，并且根据科学原理进行规范的制作模具，可以让学生在进行科学实验时养成严谨的逻辑思维，体会到科学实验的奇妙之处。教师可以在自制模具的时候，就地取材，利用身边的物品去完成科学实验的探究。例如，塑料瓶子、纸盒子、吸管、塑料袋等都可以用来制作实验模具。这样可以让学生养成自我思考的习惯，亲自动手去探索真理，不仅可以让学生体会到真理的来之不易，需要经历过无数次的实验才能有本质上的突破，还可以让学生从书本知识转变为科学实践，了解科学实验的每一步，以及所用到的科学原理，让学生精准地掌握科学知识，吃透教材，完成从量变到质的突变。

二、自制教具中需要注意的问题

1.重视实验科学的直观性。

自制教具要注重强调直观性，在设计实验和寻找教具素材的时候，尽量考虑到实验过程和可能的结果，选择更有直观性的道具和实验设计，方便学生进行直观的观察。比如，在进行种子发芽的实验中，首先教师可以拿着发芽模具先让学生对其猜想，表达自己的想法，并进行课题延伸，说：“如果想要绿豆发芽，都需要什么条件呢？”采用头脑风暴的方式，收集学生们的答案，让学生选择出哪个因素是最重要的，然后也可以假设如果改变其中的任何一个因素，种子还会发芽吗？依次做假设推断，并让同学们讨论，每改变其中的一个因素，种子都可能会出现什么情况，并把这些情况相对比，会有什么发现。记录学生的猜想，并通过实验进行验证。其次，在已经得出的因素中找到其相反的环境，设定两种完全相反的生存环境以及因素成分不同的环境，制造三种不同环境的容器，让学生相互对比，进行观察得出结论。最后，学生可以自己动手去制作种子发芽模型，根据实验需求改变相应的环境因素，直观地了解实验过程。学生根据已知的一些知识考虑实验中可能遇见的问题，再通过不同环境下进行种植种子，从而得出一定的结论，整个过程都比较直观、可见。

2.重视实验的准确性操作。

因为自制教具本身具有一定的不确定性，所以在操作中就尤其需要注意准确性，避免实验结果过于偏差。例如，在“观察水的特性”实验中，目的在于知道使用什么方法可以让物质溶解得更快。首先，需要准备好烧杯、盐、高锰酸钾、细沙、钥匙、水等，取三个相同的烧杯，分别放入少量的细沙、盐、高锰酸钾放入烧杯中，发现盐、细沙沉入杯底，高锰酸钾变成紫红色，然后用玻璃棒轻轻搅拌每个玻璃杯，发现食盐在水中消失不见了，高锰酸钾不见了变成红色，而细沙依然沉淀于烧杯底部，像是盐、高锰酸钾在水中变成了极小的看不见的微粒，并均匀地分散在水中，细沙则不能溶解于水中。在这个实验中，需要注意放入的量、搅拌的速度、水的质量和温度都应当相等，减少由于不准确带来的可能的偏差。

自制教具，顾名思义是指自己制作出来的教学用具。自制教具的出现不是偶然是必然，是经过每一位辛勤园丁的努力，才有了今天的自制教具。通过自制教具的直观表达，让学生可以更好更快地接受知识，当然，还有它对教学的意义，更好地帮助和激发了学生的想象能力、创造能力、思维表达能力，更对现代科学的发展起到了至关重要的作用。

[1]黄健伟.自制教具：小学科学教学的法宝[J].中国教育技术装备.2015.03：135-136

[2]王传洲、姚秀君、张继桓.自制教具在小学科学教育教学改革中的作用[J].中国教育技术装备.2013.0：61-62