论小学英语课堂导入的五种形式

安徽省庐江县万山镇十八桥小学　桂益莹

论小学英语课堂导入的五种形式

安徽省庐江县万山镇十八桥小学桂益莹

导入环节是课堂教学中培养学生兴趣、吸引学生注意力、优化学生心境以及激发学生探究和运用新知识的重要环节，本文阐述了小学英语教学导入环节的五种方法。

小学英语课堂教学导入

小学英语新课的导入对新授课程有着重要的作用。成功的导入能吸引学生的注意，带他们进入下一个精彩环节。这几年的英语教学中，我总结了自己的教学方法，借鉴前辈的经验，为此，我结合小学课堂导入的五种方法，发表了自己的见解。

一、歌曲导入法

唱英文歌曲是学生喜爱的教学形式，通过唱歌的方式创设浓厚的英语学习氛围，由此导入新课，是很多教师常用的导入手段之一。但需要注意的是，所选歌曲应与新课内容紧密联系，使学生能在悦耳的音乐中感知新课的内容。

二、多媒体导入法

随着多媒体网络在教育中地位越来越高，多媒体也受到年轻老师的青睐，多媒体不仅给学生带来乐趣，还把学生的耳、言、口、脑充分调动起来，拓宽了视野。

三、游戏导入法

喜欢玩游戏是小学生的天性，我们要抓住孩子的这一特点，巧妙地使用游戏导入法。如在教学PEP英语三年级U-nit2PartB部分时，我了解到在学习了A部分的Touch your nose后，在新课开始时，我带领学生一起玩游戏，在说了一系列已学过的指令后，突然说到Touch your head，学生看到老师碰到的是头时，认识了单词head，这样的导入，能使学生动起来，让他们一直处于兴奋的状态中。

四、情境导入法

导入要根据教学内容设计出可供师生交流的话题，这样才能有效激发学生的学习兴趣。功能教学是英语教学倡导的一种新型教学思想。它以一定的教学情境为切入点，使学生在一个真实或虚拟的情境中进行交际、交流，以培养学生的开放性思维，并逐步提高学生用英语进行简单日常交流的能力。

五、悬念导入法

学生对自己一眼就能看透的事物基本不会感兴趣，悬念则是一剂兴奋剂。教师在教学导入中给学生设下悬念，可以勾起学生强烈的寻根探源的欲望。这样的导入新课，既能启迪学生的心智，又有利于培养学生的想象力和欣赏力。在复习和巩固环节，教师还可以让学生根据自己的联想进行精彩的表演，效果很不错。

导入的方法灵活多样，我们可以根据不同的知识选择导入新课的方法。只有能够让学生迅速进入学习的角色，吸引学生的注意力，导入才能收到一定的效果。导入的目的是为学生营造浓厚的英语学习氛围，积极参与语言交流，实现向新内容的自然过渡。值得一提的是，切莫花过多的心思在导入上，易给人头重脚轻的感觉，以激发学生兴趣为宗旨，这要求教师做到导出氛围，导出实效，导出精彩。