如何提高小学生的数学估算能力

刘红梅

（重庆市铜梁区第一实验小学）

如何提高小学生的数学估算能力

刘红梅

（重庆市铜梁区第一实验小学）

估算能力是课改下小学数学教学的任务之一，也是数学能力的重要组成部分，更是学生健全发展中不可缺少的一种能力。所以，作为一线数学教师，要从思想上认识到培养学生估算能力的价值，并组织多种教学活动来不断培养学生的估算能力，进而在提高数学课堂教学效率的同时，也有助于学生数学知识应用能力的提高。因此，本文就从几种教学活动入手，对如何培养小学生的估算能力进行论述，以促使高效课堂的顺利实现。

首先，培养估算意识。从实际的教学情况分析，大部分学生缺乏估算意识，再加上在估算教学中，我们只是看学生的计算结果，并没有思考过学生得出答案是否真的是估算出来的，所以导致很多学生欠缺估算意识，估算能力也有待提高。在估算教学中，我们第一步要做的就是培养学生的估算意识，要让学生认识到估算的价值，进而逐步提高学生的估算能力。那么，我们应该如何培养学生的估算意识呢？如何让学生体会到估算的价值呢？在教学时，我组织学生进行了“比赛活动”，目的就是要让学生在对比中认识到估算的价值，同时，也能提高学生的解题能力。

例如，出示两组数据，如：53+49+32≈____；53+49+32=____选择两名实力相当的学生对同样的例题进行计算，比较两者计算的时间，正确率等，并引导学生说一说自己是如何进行计算的。这样的“比赛”过程就会让学生认识到估算的存在意义，进而端正学生的学习态度，使学生能够重视估算，同时，也能为提高学生的估算能力打下坚实基础。

其次，模拟买卖场景。“买与卖”的活动是培养学生估算能力的重要平台，因为买与卖的过程中，我们不可能拿出一个本子，一支笔进行一点点计算，这时就需要估算。然后，通过真实的计算进行交易。所以，在教学估算的相关知识时，我引导学生进行“模拟买卖场景”的活动，引导学生分别扮演“消费者”“收银员”，然后，通过对事先准备好的“卡片”进行买卖，并进行估算活动。比如，有学生买了48元的T恤，53元的鞋子，先引导学生进行估算，如：48+53≈50+50=100，然后进行实算48+53=101。这样，一来能够锻炼学生的估算能力，二来能够活跃课堂气氛，同时，也有助于学生数学素养的形成。

综上可以看出，估算能力的培养对学生的健全发展起着非常重要的作用，也是数学学习价值的体现。所以，在素质教育下，一线数学教师要组织恰当的活动来培养学生的估算能力，以为学生综合素质水平的提高做出相应的贡献。

王国华.如何培养小学生的数学估算能力［J］.考试周刊，2013 （28）.

·编辑孙玲娟