小学六年级语文教学质量的提升

刘美清

（重庆市开县丰乐街道中心小学）

黄世兰

（江西省赣州市兴国县社富乡黄岗小学）

小学六年级语文教学质量的提升

刘美清

（重庆市开县丰乐街道中心小学）

一、小学六年级语文教学的重要性

小学教育是我国义务教育中最基础的部分，是为中学教育进行铺垫和养成学习习惯的阶段。小学六年级是小学毕业前的最后一年，在这一年的学习中更是与初中的学习联系更加紧密。在人教版的语文教学中，教师对学生进行的语文学习能力和水平的培养更为重要，可以为未来的语文学习打下更坚实的基础。

二、小学六年级语文教学质量提升的途径

1.加强沟通，培养语言运用能力

在语文课堂的教学中，教师应该加强对学生语言能力的培养。例如，教师在课堂上多多组织学生进行问题的回答，或者在课文的学习当中，让学生进行朗读和总结概括其中的中心思想。或者教师在课堂中提出问题，让小组之间进行讨论，再让更多学生对自己的想法进行表达。这种表达能力的训练，不仅可以让学生的口头表达能力更强，也可以增强学生的写作能力，同时加强了学生的逻辑思维和语言词汇的运用。

2.加强趣味性，培养学习氛围

小学生还年纪小，处于思想比较单纯的时期，所以对新鲜事物都充满了好奇心。教师在语文课堂中就可以充分利用学生的这一特点，在课堂课文的教学中，加入新鲜事物进行讲解，提升学生的学习兴趣。例如，在人教版教材《彩色的翅膀》的教学中，教师就应该根据课文中的事物通过多媒体的形式让学生进行直观的感受，增加学生对于语文课堂的趣味性。在课文《詹天佑》的学习中，教师就应该通过多媒体给学生介绍詹天佑建造铁路的历史背景，使学生在了解了事件发生背景之后对课文有更深层次的理解，从而更加提升学生对语文学习的兴趣。与此同时，教师应该对学生进行引导，建立一个良好地学习氛围，使学生变被动学习为主动学习，增强学生的学习自觉性。

3.教师有针对性地进行教学

由于学生的语文成绩和水平差距有时很大，有些学生的表达能力差，有些学生的写作能力差，还有些学生的学习习惯差。所以教师应该根据每个学生的不同的学习情况进行有针对性的辅导。由于一般班级人数比较大，教师不能完全对每一个学生都进行辅导，所以就可以采用优生补差生的方式，从而让语文学习较吃力的学生能够跟上正常的学习进度，以保证升学时语文能力达到很大的提升。

总之，在小学生即将面临升学的重要关头，语文教师就更应该加强学生语文学习能力和学习习惯的培养，不但可以提升语文的教学质量，还为学生未来的语文学习生活打下更好的基础。

·编辑韩晓

黄世兰

（江西省赣州市兴国县社富乡黄岗小学）

每个人在生活中无意间都经历过很囧的事情，我想那些囧事每每想起都会让我们回味无穷。我是一名小学教师，从事这个行业快十年了，在这十年中我从一个刚师范毕业的羞涩女孩成长到一个学生眼中的“母老虎”老师！我想，会发生如此的转折，也许是孩子的调皮使我不知不觉有了那种角色的转换，但教师非圣贤，在漫长的教学生涯中，谁都会经历一些”难堪“的囧事。

说起我教书生涯中的“囧事”，要回到我刚出来教书那年，记得2006年9月1日，我从师范学校毕业，那年我刚好十八岁，一眼看去真不像老师，所幸的是我被分配到我的家乡任教，只是不在我出生的那个村小学。因为条件的艰苦和交通不便，我第一次在陌生的环境中忍不住哭了！我想，一个老师哭鼻子是一种不坚强的表现。为了抑制自己当时的不悦心情，我努力克服生活上的艰难，因为我既然选择了就应该坚持下去，所以在白天的教学工作中，我将以全新的面貌去迎接我的学生，学校安排我上一年级的课。自此我上课前总是会充分准备，虽然实习过也上过几个班的课，但那究竟只是仅仅几节课的教学锻炼，而现在的我已经真正成为一个可以管理一个班级的老师。铃声响了，我走进课堂，面对班上的68个学生的眼睛，心里忐忑不安的那种感觉还是控制不住，所以发生了教书生涯中非常囧的事，在我投入于课堂教学中时，突然有个小个子的学生站起来哇哇大哭起来，我顿时懵了，这时我看见其他孩子们捂住鼻子却对着那个学生哈哈大笑起来！我一头雾水根本不知道他到底为什么哭，为什么笑。我走前那个哭泣的孩子面前时不时闻到了一股刺鼻子的臭味，这下我终于明白了这哭与笑的缘由，我顿时脑海里只记得老师在课堂上的职责，没有任何能够立即解决问题的办法。由于突发事件，学生在课堂上坐立不住，我也急得脸红了，二话不说就跑去问我搭班的老教师，她笑着告诉我问题很简单，只有打电话通知家长来带孩子回去换裤子。当我打完电话回到教室里，孩子们说：“老师，您刚刚是不是被臭气熏走了？”这时我无言以对，我直接告诉他们老师去请救兵了，正在我话音落下时，一个调皮的孩子说：“老师，您真笨！我们幼儿园的老师都不用请救兵自己解决问题。”我傻傻一笑，看来老师真的要向幼儿园老师取经了。之后我想这样发生的课堂上的囧事一定不要再重演了。

时光流逝，转眼间就把那批学生从一年级带到三年级了，学生跟我的感情也更深了，课堂上学生的突发事件大大小小，我处理得得心应手，我也越来越喜欢我的那份工作。就在我沉浸于满足的时候，学校安排我上一堂公开课，公开不可怕，可怕的是这次有教办领导来听课，听到这个消息，我紧张了好几天，紧张之时我苦心备课，把课文和教材看了、背了，还模拟自己上公开课的情景。这节课终于还是到了，我深呼吸，走进教室努力试着跟往常一样从容地上课，可是脸滚烫滚烫红地自己都控制不了，就这样支支吾吾地开始上课，几分钟后，我平复了心情，前面导入课堂都跟课前准备完全不一样了，开始新授了，我在黑板上写出了古诗内容，然后指导学生边划朗读节奏边朗读，就在那一刻我瞄了一个听课老师点头对我的肯定，我心里顿时有一丝窃喜，课堂顺利地上到一半时，一个声音打破了教室的寂静，原来是一位位年迈的老太太，老太太在教室外边唠叨说是来送衣服给孩子穿的，我心里急死了，心里就想，为什么早不来晚不来，偏偏这个时候来，我立即叫那位学生出去穿衣服又快步走出去跟家长说清楚上课请等等孩子，用方言跟她耐心地讲了许久才使老太太明白我的意思，才回到教室。打乱的课堂就这样在一个我完全预料不到的情况下收尾了，课后我心里有说不出的委屈，因为我担心这么囧的事发生在我的公开课上会不会受到领导的批评，可是事后我却并没有挨批，而是领导给予我更多的鼓励，告诉我做家长心中的好老师胜于做自己心中的好老师。我倍感欣慰，我想发生如此“囧”的事居然让我受益了。

这么多年过去了，囧事还是不断发生在我的课堂上，但囧事背后我成长了，我像大孩子一样和众多小孩子一同感受课堂上的趣事，我非常感谢我的身份带给了很多快乐。我也想对更多像我一样坚守在三尺讲台的同行们，请用心对待我们身边的每一个孩子，严格中不失我们的爱！正因为有那些可爱的学生才成就了我们的事业，让我们收获满满的幸福。

·编辑韩晓