小学英语课堂教学措施探讨

李　松，毛哲艳

（1.吉林省吉林经济技术开发区实验小学；2.吉林省吉林经济技术开发区寇家小学）

小学英语课堂教学措施探讨

李松1，毛哲艳2

（1.吉林省吉林经济技术开发区实验小学；2.吉林省吉林经济技术开发区寇家小学）

随着素质教育理念的提出，以及我国教育改革的不断深化，如何采取有效措施提升小学英语课堂教学质量，成为当下小学英语教学工作面临的一个重要议题。

小学英语；课堂教学；措施分析

一、注重教师自身能力提升，提高教师专业化水平

小学英语教学工作中，教师在教学工作中起到主导作用，教师自身的水平，将直接影响学生的发展和进步。在教学过程中，教师必须提升自身能力，具备较高的教学水平，在进行英语教学时，更好地发现学生学习英语过程中存在的问题，从而提升学生英语能力。例如，在讲解Unit 1 What's he like？这一章内容时，教师应该对本单元内容进行充分理解，积极备课，以精辟的语言进行知识讲解，并让学生能够对本单元内容进行简单理解和掌握。

二、注重课堂学习氛围的营造，让学生积极主动地学习

在英语教学工作中，学生是否能够充分发挥主观能动性，积极自主地进行英语知识学习，是提升教学效果的关键。传统教学模式下，讲授式的教学方法已经存在较大的滞后性，与当下教育发展需要严重不符。对此，教师在讲课过程中要注重营造良好的课堂学习氛围，可采取游戏方式活跃课堂气氛，让学生对知识产生好奇，积极、主动地进行英语知识学习。例如，小学英语六年级课程中，第一单元的内容是How can I get there？在对这一单元知识进行讲解时，教师可以设置一个简单游戏，将课文内容进行融会贯通，让学生通过互相询问的方式，提升对知识的掌握。同时，这种方式，活跃了课堂气氛，激发了学生的游戏心理，更有利于学生对知识的理解和掌握。

三、善于运用教学方法，把握学生心理特点

在英语教学过程中，要注重对教学方法的应用，例如交际法、情景法、任务型教学法等，在实际应用过程中，要注重对教学内容进行有效把握，教学方法的选择，必须从课程实际情况出发，让学生更好地对知识进行学习和理解。例如，在小学英语六年级教材中，第二单元的内容主要为Ways to go to school。在讲解这一章时，教师可以采用情景法进行教学，在知识讲解过程中，让学生参与课堂活动，通过相互交谈，完成对知识的理解和掌握。在讲解第四单元内容I have a pen pal时，可以采用交际法，让学生更好地进行英语口语练习，对知识进行有效掌握。

·编辑韩晓