谈谈图式期的儿童画特点

李霜

（江苏省张家港市外国语学校）

谈谈图式期的儿童画特点

李霜

（江苏省张家港市外国语学校）

喜欢画画是孩子们的天性，在学校里，美术课永远是他们的最爱。孩子们的头脑中充满了无穷无尽的想象力，他们把画画看成一种游戏，常把有生命的和无生命的东西融合在一起，编织出属于他们自己的七彩梦。他们依靠直觉，加上自己对事物的认识和想象，根据头脑中对物象特征形成的概念，凭自己的记忆表达心绪和意象。这是儿童特有的感觉时期，教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品，也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法，要顺其自然，充分给孩子自由，让儿童用自己喜欢的表现方式画自己喜欢画的内容，这样才不会把儿童喜欢画画的天性给扼杀了。

儿童绘画发展阶段可以划分为：涂鸦期（1.5～4岁）、象征期（4～5岁）、图式期（5～8岁）、写实期（8～15岁）。本人从事多年的小学低年级美术教学，对儿童画有一定的感悟与体会，今天我们就来谈谈图式期儿童画的主要特点：

1.处于图式期阶段的儿童喜欢用线条描述物体形象的轮廓，并用较为流畅的线条表现物体的整体形象，还能用一些细节来表现物体的基本特征，其结构合理，各部分之间的关系基本正确。一般儿童在绘画时多采用平面展开式构图，就像是在记流水账，想到哪画到哪。这样的构图特点是容量大，可以充分表现儿童自己的内心感受。所用的方式为X光线式的透明画法，常把看不到的内部和外部一块画出来，如同用X光线透视过一样。基本没有成人强调的视觉角度等方面的意识，画面中的物体就像“悬浮”在空中一样。如，在《大树的故事》这一课里，儿童喜欢将各种动植物画满整个画面，用一根线代表草地，没有远近延伸感，动植物被安排在草地的上下方，最终呈现的效果是画面是平面的，很多物体都悬浮在空中。

2.处于图式期阶段的儿童绘画时在造型上常常不按物体的实际比例进行描绘，常把外界给自己的强烈感受用夸张变形的手法表现出来。儿童处于生长发育阶段，他们幼小的手缺少强健的肌肉，没法很有控制力地去描绘对象，也由于儿童自身知识的局限性，他们做不到面面俱到，无法分析物体之间的比例关系。比如儿童画人，头的比例常常很大，而头上的眼睛也很大。因为儿童看人首先吸引他的是人的头部，在头部上人的眼睛总是占主导地位。一位一年级的小女孩画小歌手唱歌的情景就是这样，她用夸张的手法将小歌手的头部画得很大，配上小小的、穿着花裙子的身体，构成了一幅特别有趣的画面，让人看了忍俊不禁。

3.处于图式期阶段的儿童具有丰富的想象力和创造力。儿童画多数都体现着孩子们天真烂漫的想象力，这种想象总是给人一种温馨、和谐、欢快、新奇的感觉，令人从内心发出赞叹。当然，儿童画的想象特点并不是孩子们自觉表现出来的，也不是有意识地夸张描绘，那是儿童的心灵活动在儿童画中的自然流露，是以他们的知识、观察和生活经验为后盾的，他们通过电视等各种媒介接受了大量的信息。这大量的信息中有许多是令他们疑惑、好奇的，让他们不断思索，力求得到解答。他们把可能发生的与目前不可能发生的事随意组合，使自己的绘画具有非凡的想象力。如，在《画汽车》一课中，孩子们描绘了长着翅膀会飞的汽车，遇到堵车时四轮变踩高跷的汽车等等，整个画面体现着无穷的奇思妙想，表达了小画家对未来世界的美好憧憬。

4.处于图式期阶段的儿童画色彩的明度、亮度和饱和度都很高，儿童在画画时的色彩是不受物体固有颜色限制的，如，《下雨了》这一课，孩子们会把雨滴涂成五彩的颜色，使整个画面看起来特别亮丽、梦幻。儿童喜欢用鲜艳的色彩抒发情感，儿童在色彩未经调和的情况下，大胆地使用对比色，用纯度较高的原色取得画面艳丽的效果，这种天真稚拙的、跳跃的、富有节奏感的色彩与它的造型特点有机地统一起来。儿童就像天生的绘画大师一样，画面色彩的搭配独具匠心。欣赏儿童绘画作品，能给人一种视觉冲击感。

图式期儿童画以它独有的表现魅力得到了许多人的喜爱，其中不乏大家之人。如：被称为中国现代儿童教育之父的陈鹤琴教授穷其一生从事儿童教育的研究。在他所作的《儿童绘画之研究》一书中指出：儿童的绘画主要呈现出以下特点:从简单到复杂、从正面到侧面、从呆板到生气、能辨别出性别和年龄特征、有了时间观念和空间概念、开始描写动作，并且画面有了一定的组织性。著名儿童心理学家黄翼在《儿童绘画之心理》一书中指出，在图式期，儿童绘画时一般没有事先构思，先画出形状，然后发现它像某个东西，说出名称来，在绘画创作过程中边画边说。中国第一位幼儿教育的博士生导师屠美如等人对儿童绘画进行了调查研究之后发现，图式期绘画属于知觉写实期，这个时期的儿童以自我为中心观察现实生活，用画来传达各种概念，多半用线条勾出平面的二次元轮廓，形象较完整，并注意用相应的色彩表达。

以上是国内关于图式期儿童绘画发展及绘画特点的研究，具有大体相当的趋势和基本一致的内容。通过对儿童绘画发展的研究，能让我们更好地了解处于图式期儿童的心理、生理特点，更能有针对性地指导处于这一时期的儿童如何作画，让他们用自己的创意构建独特的绘画作品。

魏亮亮.论儿童画的构图特点［J］.大众文艺，2015（23）.

·编辑温雪莲