小学音乐教学中如何培养学生的节奏感

李崇山

（甘肃省白银市平川区红会镇红会学校）

小学音乐教学中如何培养学生的节奏感

李崇山

（甘肃省白银市平川区红会镇红会学校）

对小学生进行节奏感的培养是非常有必要的，也是小学音乐教学中必须进行的一个环节。节奏感的培养，对小学生的全面发展以及身心健康都有巨大的帮助。所以，教师应该注重这方面的教学，多进行探索，提高教学质量。

节奏感；小学；音乐教学

小学教育是义务教育和素质教育的基石。在新课程改革的推动下，社会对小学教育提出了德、智、体、美、劳全面发展的高要求和高标准，而音乐正是启迪心灵、拓展思维的好帮手，所以小学音乐教学就显得异常重要。音乐教学可以促使学生在德、智、美、劳方面全方位的发展，让学生紧跟时代的步伐开创自己的天地。

如果把音乐比作是一幢高楼大厦，那么节奏就是大厦的钢筋框架；如果把音乐比作是一台电脑，那么节奏就是电脑的处理器；如果把音乐比作是一本书籍，那么节奏就是其中的灵魂。所以，在音乐教学中，为了让学生更好地欣赏音乐的魅力，体悟音乐中所蕴含的美妙旋律，让学生能较强地把握音乐节奏是非常必要的。本文将围绕目前小学音乐课堂上在培养节奏感的重要性以及培养学生节奏感的方法展开探讨。

一、培养小学生音乐节奏感的重要性

小学生年龄尚小，心智发育还不完全，在诸多能力方面还很不足。在课堂上培养学生的节奏感可以帮助学生训练思维能力，尤其是在抽象、创造性方面的思维，与此同时，也可以锻炼小学生的智力，有助于他们形成发散性、创造性思维。在培养节奏感的过程中，往往需要手脚口眼耳的配合，这样还可以增强学生的躯体协调性。

节奏感就像是学生和音乐之间的一架桥梁，只有学生有较强的节奏感，才能体悟音乐所带给我们的愉悦。只要学生掌握了音乐节奏，就能充分激发学生的主观能动性，从而提高其对音乐的鉴赏和理解能力，甚至还有可能激发学生对音乐的创造天赋。通过节奏感的培养，使学生更加深入地了解音乐，体会音乐意境，这样有助于小学生形成正确的审美观念，让学生可以正确地识别美、欣赏美、体会美，甚至创造美。

二、如何在教学过程中培养节奏感

培养节奏感，老师首先要做的就是激发小学生的学习兴趣。小学生大脑发育还不是很完善，所以很难较长时间在某件事上集中注意力，此时就需要老师加以引导，而引导的最好方法就是勾起学生的兴趣。兴趣就是最好的老师，学生对音乐节奏产生的浓厚兴趣，这样就会让学生的精力集中在音乐节奏上，这样就会非常清楚地体会到音乐节奏，并且产生自己的体悟。教师要很清楚学生感兴趣的东西，这样在上课过程中融入这方面的元素，才可以充分勾起学生的兴趣，使教学事半功倍。例如，小学生喜欢听儿歌，喜欢大自然中的声音，那么就可以播放儿歌，或者在乐曲中添加自然的声音来引起学生的关注，再次讲解乐曲中的节奏就可以加深学生的理解，大大地培养他们的节奏感。

其次，老师要改变上课的侧重点。节奏是一个很抽象的东西，而小学生对抽象事物的领会能力恰恰很弱，鉴于此，教师不能侧重于节奏的概念性讲解，而应创造机会让学生自己感悟其中的奥妙。所以要求教师在上课过程中改变以往不停地讲解、不停地灌输理论的教学方法，将讲解的时间尽可能地压缩，把教学的侧重点都放在听上面。教师通过播放大量能引起学生关注的乐曲，让学生细细体悟其中所蕴含的节奏，只有当学生的体悟和感受偏离正常的方向后，教师才及时地给予纠正与引导。与此同时，教师在听的材料中也可以添加一些高雅、动听的曲目，这样既可以培养学生的节奏感，也可以陶冶情操、净化心灵。

现代社会的小学生家庭条件优越，大多都参加各种特长班，在这部分人中，许多是学习乐器，所以有一定的音乐基础，因此老师在上课过程中可以引入乐器，学生自己弹奏，自己领悟其中的节奏是最好的。对于那些不会弹奏的学生，教师可以安排和会弹奏的学生坐在一起，由会弹奏的带动不会弹奏的，这样就可以带动全班一起创造出一个良好的氛围。除了引入乐器，老师也可以带领学生手工制作简易的乐器，上课进行演奏，以加深学生对于乐曲节奏的感悟。

著名音乐家、教育家达尔克罗兹提出了有他独特见解的音乐教学方法，即体态律动法。他的基本思想就是在学习音乐的过程中利用身体部位，加入肢体动作来表现音乐内容，从而加深对音乐的理解。在培养小学生节奏感的教学中，使用这种方法效果很好。教师在让学生听音乐的过程中，可以让学生通过拍手、跺脚等肢体触碰的方式来模拟乐器，从而加深学生对节奏的理解。这样的教学方法简单，要求低，同时又让学生参与其中，体验实践，所以既能引起学生的学习兴趣，又能加深学生对节奏的把握。

节奏感是小学音乐教学中很重要的一个组成部分，是以后鉴赏音乐的基础，同时也可以受益终身，所以广大教师应该关注这方面的教育，结合现实情况，有针对性、有目的、有步骤地进行培养节奏感的教学，将我们的小学生教育成德智体美劳全面发展的好学生。

魏莹莹.小学生的音乐节奏感的培养［J］.教书育人，2011（22）.

·编辑薄跃华