以身作则，爱心相随——浅谈班主任工作

吴淑芬　宋一兵　曹艳梅

（吉林省吉林经济技术开发区实验小学校）

以身作则，爱心相随
——浅谈班主任工作

吴淑芬宋一兵曹艳梅

（吉林省吉林经济技术开发区实验小学校）

教师，天底下最光辉神圣的职业；班主任，教师工作中最平凡又最关键的职能。作为一个平凡人的我，有着将近二十年班主任工作经历，对班主任工作积累了一点经验。

一、不带有色眼镜去看学生

二、给孩子做榜样作用

作为一个教师，我每天都严格要求自己的一言一行，处处以身作则，要求学生做到的，我首先自己先做到。对于一年级的学生来说，他们刚从学前班毕业，什么都不懂，什么都不会。他们就像一棵小树，你往正了引，他们就往直了长。我要求学生早到学校，我首先自己第一个到校；看到地上有纸，我会弯腰把纸捡起来，扔到垃圾桶去，学生会模仿我的动作；我待人接物有礼貌，学生会跟我学；我是一个说到做到，言而有信的人，学生养成了诚实守信的好习惯。在我的示范引领下，我班学生讲卫生，爱劳动，有礼貌，诚实守信。

三、培养班干部成为自己得力的助手

在工作之余，我大量阅读了许多优秀班主任的教学、管理班级经验的书籍，结合自己的教学特色，结合自己的工作方法，渐渐形成了自己独特的带班特色。

每次新接班，我都和学生一起学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生明确什么事自己该做，什么事自己不该做。在日常观察中，我发现每一个学生的特点。有的学生爱劳动，我培养他成为劳动委员，手把手地教他如何当好劳动委员；有的学生纪律好，能管好自己和别人，我就让他当班长，给他树立威信，在老师不在班的时候，管理班级纪律；有的学生声音洪亮，我培养他当体育委员，组织站队；有的学生唱歌好听，我培养他当文艺委员，站在讲台前起歌……经过几个月的培养和训练，这些班干部已经成为我的得力助手，我不用再为一些琐事而操心。

四、表扬有利于学生的改变

我所带的班级总是设立表扬榜和光荣榜。任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。为此，我给自己定了一个任务，每天至少表扬五个学生。表扬榜主要是表扬拾金不昧、助人为乐、尊敬师长、关心集体、学习进步的学生。

班主任，多么平凡而又重要工作，我会把我的智慧，我的一生都献给我的学生！

·编辑韩晓

每次接班，我很少向原班主任打听学生的情况，因为我认为仁者见仁，智者见智，每个人都有每个人的看法，我不想把原班主任对某些学生的看法带到我的工作中，认为谁是好学生，谁是不好的学生，这样对某些学生不利。