浅析小学英语课堂教学中如何激发学生学习兴趣

杨帆

（吉林省通榆县向海蒙古族乡向海学校）

浅析小学英语课堂教学中如何激发学生学习兴趣

杨帆

（吉林省通榆县向海蒙古族乡向海学校）

激发学生的学习兴趣是提高英语成绩的关键——寓教于乐，激发求知欲；编口诀；创设语境。

寓教于乐；自编口诀；创设语境

“兴趣是最好的老师。”这句话对于任何学科都适用，英语这门学科也不例外。学生英语成绩不好，究其根源主要是学生不愿学英语，对英语没有兴趣。因此，激发学生的学习兴趣是提高英语成绩的关键。现将教学实践中的几点有效做法与广大教育同仁一起分享。

一、寓教于乐，唤起求知欲

教学中，我摸索着采用教单词与做游戏相结合的教学方法，因为传统的教学方法令学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，这样的学习氛围不利于激发学生学习的积极性。我事先准备好了小奖品，有铅笔、橡皮、黏贴、小红花、笔袋等。学生马上表现得兴趣十足，每个孩子都铆足劲儿争做“记忆大师”，有的孩子背得较慢，但他们并没有因此而放弃，而是“慢鸟先飞”，课前提前预习，经过学生的刻苦努力，整个班级的学习氛围十分浓厚，个个争先恐后、不甘示弱。表现突出的有奖品、较以前有进步的也有奖品、个人有奖品、小组也有奖品……学生得到了心仪的奖品，戴上了令人羡慕的大红花。学生学习的积极性大大增强了，学习活动变得十分主动，学习的自信心也大大增强，课堂教学收到了理想的教学效果。

二、自编口诀，帮助记忆

英语语法规则很多，词的用法区别也十分难记，发音规则也有一定的规律性，这些地方学生经常会混淆，记忆起来也十分困难。想到这些，我会帮助学生编记忆口诀，帮助学生记忆，从而降低学习难度，使学生对英语学习的热情更加高涨了。“be的用法口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。”此外，教师也可鼓励学生多积累，勤总结，这样，学生的自主归纳和概括能力也得到了培养。

三、创设语境，训练口语

学生学了英语后，要会开口说英语。因此，教师要适时创设英语口语语境，来训练学生的口语表达能力。例如，可以自编短剧让学生去表演，如见面打招呼、介绍家庭成员、介绍出处等，以前都是练习课本上的内容，而现在是真正的对话情境，学生对此十分感兴趣，对对话的内容记忆也十分牢固、持久。

小学生好奇心极强，要提高英语教学效率，必须设法唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。教师要针对不同学生、不同的教学内容，采用多种行之有效的方法开展教学活动。

·编辑谢尾合